En receptionsstudie om spelfilm, filmpublik och ... - Anpere
En receptionsstudie om spelfilm, filmpublik och ... - Anpere
En receptionsstudie om spelfilm, filmpublik och ... - Anpere
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
3.3. Steg 2. Fokusgrupper<br />
3.3.1. Samtalsgrupper <strong>och</strong> svarsmönster<br />
Med olika grupper av det här slaget ville jag analysera hur meningsskapande<br />
processer såg ut på mikronivå <strong>och</strong> <strong>om</strong> det kunde finnas svarsmönster s<strong>om</strong><br />
var bestämda av kognitiv tolkningshorisont, eller <strong>om</strong> det fanns utrymme för<br />
tolkningar av kreativ karaktär s<strong>om</strong> bröt mönstret. Innan jag gick vidare mot<br />
individuella intervjuer med var <strong>och</strong> en utifrån denna urvalsprincip, ville jag<br />
se dessa respondenter i ett gruppsamtal för att se vilka tolkningsmönster s<strong>om</strong><br />
kunde uppstå i blandade grupper konfronterade med en vald film i samtal<br />
med varandra. 43<br />
För de två grupperna valde jag att visa science-fictionfilmen Kontakt<br />
(1997). Jag ansåg denna film vara lämplig s<strong>om</strong> stimulus för ett gruppsamtal<br />
med individer av olika bakgrund, mycket beroende på att filmens story in<strong>om</strong><br />
filmens eget episka universum vacklade mellan två motstridiga möjligheter<br />
<strong>om</strong> vad det egentligen var s<strong>om</strong> hände i filmen, <strong>och</strong> s<strong>om</strong> tvingade åskådaren<br />
till ett aktivt val av tolkning hur respektive individ förstått filmens sujet i<br />
konstruktionen av fabulan 44 (se vidare kapitel 5.2. Stimulifilm inför gruppintervju).<br />
I gruppsamtalet fokuserade jag två saker. För det första vilket val av förståelse<br />
individerna gjorde kring den begränsade frågan <strong>om</strong> filmens handling.<br />
Kretsade filmens centrala händelseförlopp <strong>om</strong> en konkret transportering i ett<br />
tredimensionellt fysiskt universum eller handlade det <strong>om</strong> en psykisk hallucination<br />
eller fantasi, en inre resa? För det andra granskade jag vilka reflektioner<br />
respektive individ gjorde <strong>om</strong> vad filmen betydde för deras egen del, dvs.<br />
jag analyserade det sätt på vilket individen relaterade filmens berättelse till<br />
sin egen subjektiva verklighetsförståelse. Det visade sig intressant nog vara<br />
två olika saker, eller snarare två olika nivåer av förståelse <strong>och</strong> tolkning s<strong>om</strong><br />
k<strong>om</strong> till uttryck (se kapitel 5.2.4 Tolkningsalternativ utifrån tolkningshorisont<br />
samt kapitel 5.2.6. Extra-textualisering kring budskapet i Kontakt).<br />
43 Deltagarna i gruppintervjun visste inget <strong>om</strong> denna indelningsprincip.<br />
44 ‘Fabula’ är den filmteoretiska term s<strong>om</strong> syftar på den story en berättelse bygger upp <strong>och</strong><br />
s<strong>om</strong> varje åskådare tvingas skapa sig en förståelse av efter eget huvud till skillnad från ‘sujeten’<br />
s<strong>om</strong> är den på filmduken konkreta filmsekventsiella gestaltningen av berättelsen, scen för<br />
scen. I filmens sujet av filmklipp <strong>och</strong> bilder kan mycket utelämnas s<strong>om</strong> åskådaren fyller i på<br />
egen hand i fabulan (för en utförligare diskussion <strong>om</strong> tolkning <strong>och</strong> filmförståelse, se kapitel<br />
2.4. Film <strong>och</strong> meningsskapande).<br />
79
Change language