Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Syfte och upplägg<br />
Det här arbetet genomförs som kandidatexamensuppsats vid Waldorflärarhögskolan, och utgör<br />
kursen Tvärvetenskaplig ämnesfördjupning, Examensarbete, 15 högskolepoäng.<br />
Syftet är att genom en fenomenologisk ansats, undersöka hur waldorfpedagoger, och<br />
yrkesverksamt färgkunniga, med kopplingar till antroposofiska miljöer, ser på färgsättningens<br />
betydelse i waldorfförskolemiljön, samt hur denna upplevs inverka på barnet i den pedagogiska<br />
verksamheten.<br />
Ett grundtema är att undersöka huruvida pedagogen på waldorfförskolan är medveten om<br />
eventuellt underliggande tankar och idéer i det interiöra färganvändandet. Och kan det, i detta<br />
hänseende, finnas grund till att beskriva specifikt waldorfpedagogiska åsikter om färger,<br />
uppfattade som ett kvalitativt element och pedagogiskt medel i praktiken? Frågeställningen ges<br />
också till personer med yrkesroller inom färganvändande i waldorfpedagogiska miljöer.<br />
Temat belyses ytterligare utifrån tanken om färgsättningens eventuella koppling till<br />
förskolebarnets välmående.<br />
Studien inriktas främst mot en kvalitativt upplevbar sida av färg som fenomen.<br />
Studiens disposition och tematiska<br />
frågeställningar<br />
Efter textens Inledning, och därefter Syfte, det vi just läst, beskrivs undersökningens Metod och<br />
tillvägagångssätt.<br />
Litteraturen delas in i tre huvuddelar utifrån studiens undersökningstema. Färg som fenomen är<br />
utgångspunkten, och riktningsgivande för hela studien. Inom detta fält, utgör de tre delarna i<br />
litteraturen: Vad är färg?; Betydelsen av en livfull miljö, samt ett waldorfpedagogisk perspektiv;<br />
liksom Färg och välbefinnande, huvudkategorier.<br />
Studien redogör och sammanställer därefter Resultatet av de sex intervjuer, som utifrån en<br />
samtalsform med kvalitativ och halvstrukturerad infallsvinkel belyser det centrala temat.<br />
Till sist presenteras en Diskussion av ämnet och av studiens upplägg.<br />
Studiens tematiska ”ledfyrar” i sökandet efter färgupplevelsens<br />
verkan<br />
Vad är färg?:<br />
Ja, vad kan färg sägas vara egentligen, ur något av en fysisk, psykologisk och filosofisk<br />
synvinkel? Den senare får här rollen som en upplevelsens och perceptionens medlare, emellan<br />
fysikerns och psykologens ständiga tvistande, inom en traditionell västerländsk vetenskapssyn.<br />
Hur beskrivs, och vilken roll kan färg tänkas utgöra, inom en waldorfpedagogisk sfär?<br />
Betydelsen av en livfull miljö, samt ett waldorfpedagogiskt perspektiv:<br />
Kan omgivningen genom dess färgsättning påverka barnets sinne, och hur upplevs den inverka<br />
över den pedagogiska intentionen?<br />
5