Johanna Hellsten - WLH

Jag säger att jag från olika förskolor hört åsikter som att: ”Grönt kan vi inte använda
tillsammans med barn” eller att: ”här tar vi bort den bruna kritan, den är inte bra att ha på
förskolan” och undrar över hur Fuchs ställer sig till dessa åsikter, om han känner till dess
grundorsaker, eller om han anser att barnet kanske behöver få tillgång till att använda alla
färger?
Fuchs: Ja absolut behöver dem det! Det är klart att man ibland behöver vara bestämd över vissa
saker, men man skall inte vara dogmatisk för principens skull. Då har man kanske sett förbi det
väsentligaste:
En lekskola skall ju också återspegla en mångfald av vad livet har för möjligheter och alla
barnen kommer ju ur olika miljöer. Men just det som kanske inte är tillåtet hemma, det skall
finnas i lekskolan /…/ alltså det är därför jag tycker det med kindergarten eller børnehage,
eller lekskola är så fint! En lekskola är mera som en blomsteräng som kan se olika ut på
hösten eller på försommaren o s v. Så att det är en mångfald, att det är som fågelkvitter, det är
min bild av en lekskola… Och de här sakerna… det är lite egendomligt att den personal jag
träffat i lekskolan, där finns en tendens till dogmatism alltså… (Fuchs, 2009-09-10).
Barnen skall inte när de är små, stöpas i en form, utan istället få se vilka möjligheter som finns i
än det ena, än det andra. Det är ett okänt land som skall upptäckas, och därför skall miljön vara
återhållsam men inte neutral. Även det ”neutrala” verkar på barnet, det är en illusion att tro att
det inte inverkar, och att säga ”jamen här tar vi vitt, för det är neutralt” är indoktrinering! Då
målar man över allt och sopar under mattan!
Fuchs avslutar med att tala om sin syn på hur färgsättningen i förskolemiljön bör upplevas av
barnet:
Genom skönhetens port går vi in i sanningens land, och det är det, det handlar om. Färg är
former och detta bedöms av de flesta efter dess skönhet. Och barnen, de är som små blommor,
och det är också en slags skönhet i dem, för de är ännu i paradiset. Därför skall lekskolan
vara som ett litet paradis, men inte alls på ett sentimentalt sätt! (Fuchs, 2009-09-10).
Intervju 5, Marius Wahl Gran
Samtalets kontext
Telefonintervju med Marius Wahl Gran, konstnär och färgsättare, 2009-09-14 & 2009-09-28.
Wahl Gran har bl a färgsatt offentliga miljöer och waldorfförskolor.
Vi talas vid på telefonen om mitt tema, vid två olika tillfällen, (pga. korrigering av material)
som passar informanten. Intervjuperioderna har inte ägt rum helt ostört, då min egen lille son
konsekvent velat få uppmärksamheten från både mig och informanten. Wahl Gran har fått läsa
sammanfattningen av våra samtal och korrigerat efter önskemål.
Vid vårt samtal tolkar jag utifrån periferin av det sagda, informanten som erfaren och engagerad
i ämnet färg utifrån en konstnärlig kontext. Han är hjälpsam och angelägen om att slussa mig
vidare till ytterligare referenser som torde vara intressanta informanter till mitt arbete. Dock
tryter tiden och fler intervjuer blir aldrig verklighet.
Sammanfattning av samtal
Jag inleder samtalet med att fråga om hur Wahl Gran tänker vid färgsättningen av en förskola?
66