Rebecka Sädbom - Hanaholmen
Rebecka Sädbom - Hanaholmen
Rebecka Sädbom - Hanaholmen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Doktorsutbildning för lärare<br />
<strong>Rebecka</strong> F. <strong>Sädbom</strong><br />
Doktorand i didaktik
En av fyra vid Högskolan i Jönköping<br />
Högskolan för lärande och kommunikation (HLK) är en av fyra<br />
fackhögskolor vid stiftelsen Högskolan i Jönköping.<br />
• Högskolan för lärande och kommunikation (HLK)<br />
• Hälsohögskolan (HHJ)<br />
• Internationella Handelshögskolan (IHH)<br />
• Tekniska Högskolan (JTH)<br />
Högskolan för lärande och kommunikation (HLK)<br />
har utbildningsprogram, fristående kurser,<br />
masterprogram och forskarskola inom områdena<br />
lärande och kommunikation.
HLK - snabbfakta<br />
• VD Eva Björck-Åkesson<br />
• ca 4500 studenter<br />
• ca 135 anställda<br />
• 15 professorer<br />
• ca 25 doktorander<br />
• ca 100 partneruniversitet
Skolnära forskning*<br />
Akademin för skolnära forskning<br />
CHILD<br />
HLK:s forskningsmiljöer<br />
CHILD MKV<br />
Livslångt lärande - Encell<br />
Övrig<br />
forskning<br />
-<br />
projekt
Skolnära forskning<br />
Hållbar<br />
utveckling<br />
och naturvetenskapens<br />
didaktik<br />
Förskolepedagogisk<br />
forskning<br />
Läs & Skriv<br />
Fritidshem<br />
Akademin<br />
för<br />
skolnära<br />
forskning<br />
Samhällsstudier<br />
och didaktik<br />
Akademi<br />
n<br />
Medie-,<br />
litteratur och<br />
språkdidaktik<br />
En skola på<br />
vetenskaplig<br />
grund<br />
– forskande lärare<br />
Lärande och<br />
undervisning<br />
i matematik
Det finns många vägar till forskarskolan i<br />
Lärande och kommunikation vid HLK.<br />
Forskarskolan leder fram till filosofie licentiat-<br />
och/eller filosofie doktorsexamen.<br />
FORSKARSKOLAN I<br />
LEARNING STUDY*<br />
(NATIONELL FORSKARSKOLA)<br />
*Den nationella forskarskolan Learning Study = praktikutvecklande ämnesdidaktisk forskning<br />
för yrkesverksamma lärare.
Ämnen för forskarutbildning<br />
Doktoranderna vid Högskolan för lärande och kommunikation arbetar inom<br />
vårt övergripande forskningstema - lärandets och kommunikationens<br />
villkor - med inriktning mot något av forskarskolans ämnen:<br />
Didaktik (Didactics)<br />
Handikappvetenskap (Disabilitystudies)<br />
Medie- och kommunikationsvetenskap (Media and communication<br />
Science)<br />
Pedagogik (Education)<br />
Specialpedagogik (Special Education)
Avslutad forskarutbildning leder till en doktorsexamen — den högsta<br />
examensgrad som finns i Sverige.<br />
Inom utbildning på forskarnivå finns följande examina:<br />
Generella examina<br />
Licentiatexamen, 120 högskolepoäng<br />
Doktorsexamen, 240 högskolepoäng
Hur kan man bli antagen som doktorand<br />
vid HLK?<br />
Exemplet: Kommundoktorand (RUC)<br />
Det övergripande syftet med RUC är att höja kvaliteten i<br />
både lärarutbildningen och kommunernas<br />
skolverksamheter.<br />
Finansierad av kommunerna (och lärosätet).<br />
Att beforska skolnära frågor som är identifierade av<br />
kommunerna.<br />
Tjänsten är fördelad på 80% doktorandstudier, 20%<br />
kommuntid (föreläsningar, forskningsrapportering,<br />
handledning, nätverksarbete).
Kommundoktorandernas uppgift<br />
Huvudsyftet med verksamheten kring<br />
kommundoktoranderna är att främja<br />
utvecklingen av en teoribaserad praktik (i<br />
kommunerna) och en praktikbaserad teori (vid<br />
HLK) och att utveckla och stödja praktiknära<br />
skolforskning och en skolutveckling på<br />
vetenskaplig grund.
Kommundoktorander<br />
Akademin<br />
för<br />
skolnära<br />
forskning<br />
Sara Hvit:<br />
De yngsta barnens språkliga uttryck och<br />
hur dessa uttryck gestaltas och tas tillvara<br />
i förskolans miljö<br />
<strong>Rebecka</strong> F. <strong>Sädbom</strong>:<br />
Lärares målstyrda praktik<br />
(undervisning-lärande)<br />
Helen Avery:<br />
Lärande i mångkulturella miljöer<br />
Åsa Hirsh:<br />
Bedömningsfrågor
Avhandlingsarbetets inriktning:<br />
Lärares målstyrda praktik.<br />
Mellan policy och praktik - att planera för lärande<br />
Forskningsfrågor:<br />
Vilka innebörder tillskriver lärare sitt arbete då de tolkar,<br />
konkretiserar och realiserar mål i en mål- och resultatstyrd<br />
grundskola?<br />
Två olika studier<br />
Studie 1. Intervjustudie Lärare årskurs 7-9<br />
Studie 2. Learning study Lärare årskurs 7-9<br />
- Exemplet samhällskunskap
Learning stydy - en guide. Johan Häggström, Maria Bergqvist, Henrik Hansson,<br />
Angelika Kullberg, Joakim Magnusson http://ls.idpp.gu.se/
”the teaching gap”<br />
?
Diskussion!<br />
Finns det kommundoktorander eller liknande, med syftet att föra teori och<br />
praktik närmre varandra, i Finland?<br />
Vilken betydelse har forskning och dess resultat för lärares praktik?<br />
En ny skollag i Sverige innebär ett nytt förhållningssätt; skolan ska vila på<br />
vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Vilket förhållningssätt<br />
garanterar vetenskaplig grund?
Kontakt: rebecka.sadbom@hlk.hj.se
Change language