Islam i läroböcker - Islamguiden

samt att läroböckerna reproducerar föreställningar om ”vi och de andra” där vi värderas högre
än de.
Sammanfattning av tidigare forskning
Tidigare forskning och undersökningar visar att det i västerlandet finns en mängd negativa
och stereotypa föreställningar om Orienten samtidigt som begreppen Orient och Västerland i
sig är problematiska då de snarare utgör omvärden skapade av föreställningar om skillnaderna
mellan områdena än reella geografiska och kulturella områden. Österlandet och orientalen
sammankopplas med islam och muslimer och de ses som primitiva, emotionella och ologiska
i förhållande till de moderna, rationella och logiska västerlänningarna. Dessa negativa
föreställningar reproduceras återkommande i såväl fin- som populärkultur, media,
vetenskapliga sammanhang och allmänna uppfattningar.
Skolan och skolböcker utgör inget undantag från detta utan tidigare forskning visar snarare att
skolböcker ofta presenterar negativa uppfattningar om islam eller har ett tendensiöst urval.
Detta medför att läroböckerna, eftersom de innehar en stark position som läromedel i skolan,
reproducerar negativa föreställningar om islam och dessutom ger eleverna bristande
kunskaper om religionen och dess utövare. Samtidigt visar också en del senare granskningar
av läroböcker att bilden av islam förbättrats åtminstone gällande religionsläroböcker.
16