Exemplets makt

ledningens uppgift att jamfora, systematisera och analysera ar-
betarnas erfarenheter och att faststalla normer for det dagliga
arbetet pi denna grund; (2) allt tankearbete som ar forenat med
arbetsuppgifternas utforande bor i gorligaste mrin flyttas frin
verkstaden till en central planeringsavdelning; (3) man miste se
till att de tvri forsta principerna blir konsekvent genomforda.
Molander ser detta som ett utslag av den vasterlandska kunskaps-
traditionens overbetoning av teoretisk kunskap och motsvarande
nedtoning av det som ar den praktiska kunskapens egenvarde.
Om man gir tillbaka till Taylors egna skrifter, kan man bli varse
att Taylor sjalv var en mer nyanserad och lingt mer mansklig for-
fattare an den figur som Braverman framstaller till kritiskt betrak-
tande, men det ar inte min avsikt att har bidra till an iteruppratta
Frederick Taylors forlorade ara. Det som pikallar mitt forstiende
intresse i detta sammanhang ar vad Frederick Winslow Taylor kan
ha menat med rvetenskapligct nar han skrev om den vetenskapli-
ga ledningens principer - the principles ofscientific management.
Om detta fattar Molander sig mycket kort. Han skriver pi ett
stille att makten visar sig pi ett mera subtilt vis hos ~iylor:
vden visar sig under tackmanteln 'det vetenskapliga' - i mening-
en naturvetenskapliga ('scientific') - sattet att organisera och
styra produktionen