Socialtjänstens förebyggande arbete med barn ... - FoU Nordväst

Av utrymmesskäl kunde inte alla resultat redovisas i C-uppsatsen och läsaren hänvisas
ibland till bilagor.
4.4 Reliabilitet och validitet
4.4.1 Reliabilitet
För att en undersökning skall ha en hög reliabilitet behöver den vara fri från
slumpmässiga och osystematiska fel (Esaiasson et al., 2003). En svårighet med studien
var den konstanta kampen för att uppnå denna höga reliabilitet. Vid datainsamlingen
gällde det att skriva ner svaren snabbt och sedan direkt efteråt renskriva noggrant för att
undvika slarvfel. Vid inmatning av data kontrollerades samtliga 18 svar minst två gånger.
Det var tidsödande att få tag på alla upptagna chefer vars stressade schema dessutom kan
ha påverkat reliabiliteten negativt. Utöver det har begreppen prevention och samverkan
vissa retoriska inslag som de flesta använder sig av men det är trots det svårt att hitta en
gemensam nämnare för dess innehåll. Att uppmärksamma begreppens innehåll är alltid
en angelägen uppgift. Bergmark (1998) skriver att mångtydighet och retorisk
misshushållning med begreppen i olika sammanhang tenderar att förhindra en
meningsfull kommunikation människor emellan (a.a.). Ämnenas komplexitet; att det
finns olika nivåer och former för prevention respektive samverkan skulle kunna ha
bidragit till missförstånd. Det finns lika många tolkningar av begreppen som människor
och det var därför nödvändigt för att stärka både reliabilitet och validitet att konsekvent
och tydligt precisera vad studien undersöker, samt vid ett flertal tillfällen upprepa frågor i
telefonenkäten och ge förklaringar. Det går inte att utesluta att någon chef trots detta
missuppfattat någon fråga och därmed inte uppgivit reliabla data. Under rubriken bortfall
presenteras de resultat som är mindre tillförlitliga än andra. Hela metodavsnittet har
generellt skrivits mycket utförligt för att eftersträva en hög grad av transparens.
4.4.2 Validitet
Validitet handlar om att med hjälp av ett fullgott mätinstrument undersöka det man har
för avsikt att undersöka (Esaiasson et al.; Kvale, 1997; Trost, 1994). Noggrant
formulerade frågeställningar och en telefonenkät utformad efter frågeställningarna var de
instrument som användes. För att stärka validiteten har enbart uppgifter som ansetts
relevanta för C-uppsatsens frågeställningar tagits med i rapporten. När det interna
bortfallet blev stort och de svar som gavs inte bedömdes vara tillräckligt tillförlitliga som
fallet var i följdfrågorna om hur många som omfattas av verksamheten på öppen förskola
och ungdomsmottagning (se bilaga 3, frågor 16d/e och 17d/e), presenterades inte dessa
resultat. Att chefer skulle uppskatta hur målgruppen fångades upp till dessa
verksamheter, framför allt då många inte var huvudman för verksamheten, ledde också
till väldigt godtyckliga och kanske inte helt tillförlitliga uppskattningar. Frågan om
rekrytering hade därför varit bättre att ställa till själva målgruppen i en utvärdering av
verksamheten, för att se hur det verkligen är. Svar på denna fråga valdes också bort.
5. RESULTAT OCH ANALYS
Resultatet kommer här att kontinuerligt länkas samman med analysen. Tabeller och
förklarande text skall ge en beskrivande bild av hur det preventiva arbetet ser ut i 18
23