Socialtjänstens förebyggande arbete med barn ... - FoU Nordväst
Socialtjänstens förebyggande arbete med barn ... - FoU Nordväst
Socialtjänstens förebyggande arbete med barn ... - FoU Nordväst
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
(Dahmström, 1991) i telefonenkätens följdfrågor om hur många som omfattas av<br />
verksamheten på öppen förskola och ungdomsmottagning (se bilaga 3, frågor 16d/e och<br />
17d/e). Det hade förmodligen varit bättre att ställa dessa frågor direkt till dem som<br />
arbetar inom respektive verksamhet.<br />
För vissa IP var det svårt att uppge hur många öppna förskolor som finns i kommunen<br />
(fråga 16a, bilaga 3). Detta ledde inte till variabelbortfall, men vissa IP uppgav enbart de<br />
öppna förskolor där socialnämnden har personal placerad eller är <strong>med</strong> som huvudman,<br />
<strong>med</strong>an andra kommuner uppgav samtliga, även öppna förskolor som drivs av <strong>barn</strong>- och<br />
utbildningsnämnden, kyrkan eller andra initiativ. Eftersom det fanns alternativ att kryssa i<br />
för att kunna se hur många öppna förskolor som socialnämnden driver berör bortfallet<br />
inte socialtjänstens verksamhet, men det är möjligt att det totala antalet öppna förskolor i<br />
kommunen inte stämmer. Totalt antal öppna förskolor presenteras hur som helst enbart i<br />
bilaga 9.<br />
4.3 Databearbetning och analys<br />
4.3.1 Kvantitativ databearbetning och analys<br />
Eftersom den empiri som samlades in utgjorde ett överblickbart material och resultaten<br />
främst skulle ge en beskrivande bild gjordes bedömningen att SPSS därför inte var ett<br />
nödvändigt verktyg. Carlsson och Örnborg (2005) som genomförde en kartläggning av<br />
samverkan mellan <strong>barn</strong>avården och BVC skriver dessutom att deras empiri utifrån 18<br />
stadsdelsnämnder inte räckte för givande sambandsanalyser då undergrupperna blev<br />
alldeles för små. Databearbetningen skedde i denna studie således för hand samt i Excel<br />
genom sammanställning och strukturering i empiriska klassifikationsscheman (Esaiasson<br />
et al.). Att inmatning av data skedde förhand gav en stor inblick i materialet vilket<br />
främjade framväxten av analysen. Först konstruerades tabellmallar och därefter fördes<br />
data in direkt i tabellerna; en enkät och en fråga i sänder. Det gick genast att se vilka<br />
resultat som var mest relevanta i förhållande till studiens syfte och frågeställningar. För<br />
att tydligt visa hur det preventiva <strong>arbete</strong>t ser ut i 18 kommuner inom Stockholms län<br />
presenterades de mest intressanta resultaten i frekvenstabeller <strong>med</strong> tillhörande förklaring<br />
och därefter analys. En tabell skapades även direkt utifrån de olika preventionsnivåer som<br />
också användes för att analysera resultaten. Viss data redovisades direkt i den löpande<br />
texten. Resultat och analys presenterades i samma avsnitt för flödets skull.<br />
4.3.2 Kvalitativ databearbetning och analys<br />
Eftersom enkäten genomfördes över telefon ansträngde många IP sig för att ge utförliga<br />
svar på de öppna frågorna, vilket <strong>med</strong>förde att svaren i vissa fall kunde bli mycket långa.<br />
Svaren behandlades därför kvalitativt enligt meningskategorisering (Kvale, 1997; se<br />
bilaga 3) vilket innebar att svaren reducerades till enklare kategorier som sedan<br />
presenterades i framför allt en tabell, men svaren redovisades också i löpande text. För att<br />
ge läsaren en bättre bild av hur grunddata sett ut presenterades ett urval citat (a.a.), i form<br />
av ett slags rudimentär tematisering.<br />
Kvantitativa och kvalitativa resultat analyserades genom att jämföra olika data inom<br />
studien men också genom att jämföra <strong>med</strong> tidigare forskning och teoretiska<br />
utgångspunkter. Data analyserades bland annat genom att det <strong>förebyggande</strong> <strong>arbete</strong>t<br />
spjälkades upp under olika preventionsnivåer.<br />
22