FORSKNING PÅGÅR _ GRuPPROceSSeR - Vetenskapsrådet
FORSKNING PÅGÅR _ GRuPPROceSSeR - Vetenskapsrådet
FORSKNING PÅGÅR _ GRuPPROceSSeR - Vetenskapsrådet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Etnicitet i förskolan: socialt samspel och<br />
institutionell praktik<br />
Enicitet i förskolan: socialt samspel och institutionell praktik<br />
Projektet syftar till att studera hur personal, barn och föräldrar<br />
iscensätter etnicitet i förskolans vardagliga praktik och<br />
interaktioner. Det utforskar hur betydelser av etnicitet är kopplade<br />
till förskolans institutionella sammanhang och hur etnicitet<br />
samverkar med andra kategorier, däribland kön. Etnicitet utgör en<br />
central aspekt i förskolan och har sedan flera decennier utgjort ett<br />
viktigt perspektiv i förskolans styrdokument. Det saknas dock<br />
systematiserad kunskap om hur etnicitet influerar förskolans<br />
praktik och samspelet mellan dess olika aktörer: personal, barn<br />
och föräldrar. Etnicitet är tämligen frånvarande i forskning om<br />
förskolan. Etnicitetsrelaterad forskning om samhällets<br />
välfärdsinstitutioner och dess institutionella praktiker visar dock<br />
att det svenska samhällets välfärdsinrättningar är centrala<br />
instanser där etniska relationer formas.<br />
De visar att den invandrade befolkningen kulturaliseras, dvs att<br />
deras beteende och problem förklaras och tolkas utifrån<br />
antaganden om kulturella skillnader och att detta har betydelse för<br />
hur de blir bemötta. För att nå en bred kunskap om hur etnicitet<br />
tillskrivs betydelse i förskolan struktureras projektet i fyra<br />
delstudier, vilka studerar olika sammanhang i förskolans<br />
verksamhet. Projektets övergripande frågeställningar: Hur ser<br />
samspelet ut mellan förskolans personal och föräldrar med<br />
"invandrarbakgrund"? Hur påverkar etnicitet förskolans<br />
verksamhet, avseende organisationen av personalens<br />
arbetsuppgifter? Hur hanteras flerspråkighet i förskolans dagliga<br />
verksamhet? Hur influerar etnicitet barnens samspel med varandra<br />
och hur samverkar detta med kön? Delstudierna söker data om<br />
reflektioner, handlingar, tal och alldagliga händelser och har<br />
därför en bred metodansats: deltagande observationer, enskilda-<br />
och fokusgruppintervjuer, videostudier samt dokumentstudier.<br />
Det breda metodvalet motiveras även av att respektive metod<br />
producerar olika material och att de på så sätt kompletterar<br />
varandra. Delstudie 1 undersöker förskolan som en flerspråkig<br />
kontext med fokus på samspelet mellan förskolans personal och<br />
föräldrar med olika språklig och etnisk bakgrund. Centrala frågor<br />
är: Vilka verbala såväl som icke verbala resurser/redskap används<br />
för att förstå varandra? Hur och när uppstår missförstånd och hur<br />
repareras dessa? Det empiriska materialet samlas in med hjälp av<br />
videoinspelningar. Delstudie 2 undersöker hur förskolans arbete<br />
organiseras i relation till etnicitet. Centrala frågor är: Vem tar<br />
Huvudsökande<br />
Polly Björk-Willén<br />
Linköpings universitet<br />
Medsökanden<br />
Sabine Gruber<br />
Linköpings universitet<br />
Linda Häll<br />
Linköpings universitet<br />
Tünde Puskas<br />
Linköpings universitet<br />
Period<br />
2009 - 2011<br />
1
Change language