FORSKNING PÅGÅR _ GRuPPROceSSeR - Vetenskapsrådet

Kampen om lärandet
Kampen om lärandet Föreliggande projekt behandlar en studie av
kampen om lärandet i speciella situationer. Hur går det till då
skolarbetet tonas ned eller helt försvinner från ett socialt
sammanhang där det anses behövligt och eftertraktat? Hur skulle
man kunna göra istället? Det är känt att de
behandlingsinstitutioner för ungdomar som lägger vikt vid
utbildning uppvisar bättre resultat, och att omhändertagna
ungdomarna vill bli bättre i skolan, men trots det har skolgång
ägnats relativt lite uppmärksamhet i forskning om
institutionsbehandling. Den forskning som finns visar att lärande i
skolform tenderar att nedprioriteras av institutionerna och att det
ofta blir ofullständigt, samtidigt som det finns belägg för att
eleverna vill bli undervisade och att genomförd undervisning
förbättrar deras livschanser. Föreliggande projekt avser att fylla en
kunskapslucka i skärningspunkten mellan dessa
forskningsresultat.
De särskilda ungdomshemmen rymmer visserligen en mindre
vanlig kategori av skolform men utgör ett analytiskt fruktbart fall
eftersom de så tydligt illustrerar den paradox vi möter även i
vanliga skolor. Samhället, inklusive eleverna, har generellt sett
anammat föreställningen om utbildning som väsentlig och
fruktbar men skolsituationen kan likväl karakteriseras av motstånd
och "störningar" från elevernas sida, samt uppgivenhet från
lärarnas sida. Med hjälp av kvalitativt material i kombination med
övergripande information om utbildningsverksamheten på
behandlingsinstitutioner samt analyser av journalanteckningar och
liknande institutionella dokument skall studien interaktionistiskt
specificera (1) när och hur undervisningen hindras eller avbryts,
samt (2) när och hur den (på motsatt sätt) återupprättas eller
fortskrider.
Med interaktionistiskt specificera avses att identifiera generella
former för elevers och lärares samspel i vilka undervisning
hindras respektive inte hindras (såsom undervisning definieras av
de involverade aktörerna) samt förklara i vilka sociala kontexter
dessa former inträffar och upprätthålls. Den teoretiska
utgångspunkten är interaktionism i sociologisk tappning samt dess
tillämpningar i pedagogiska fält. Studien genomförs i tre steg.
Först görs telefonintervjuer med företrädare för landets särskilda
ungdomshem samt fördjupande intervjuer med ett urval i
personalen beträffande lärandets roll i behandlingen av eleverna
samt dess formella organisation. På så sätt förses studien med
aktuell och detaljerad data vad gäller skolarbetets resurser,
Huvudsökande
David Wästerfors
Lunds universitet
Medsökanden
Malin Åkerström
Lunds universitet
Period
2009 - 2011
18