FORSKNING PÅGÅR _ GRuPPROceSSeR - Vetenskapsrådet
FORSKNING PÅGÅR _ GRuPPROceSSeR - Vetenskapsrådet
FORSKNING PÅGÅR _ GRuPPROceSSeR - Vetenskapsrådet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Lärarskap och ledarskap i<br />
föräldrautbildningsgrupper - grupprocesser,<br />
måluppfyllelse och konsekvenser för föräldraskap<br />
Lärarskap och ledarskap i föräldrautbildningsgrupper -<br />
grupprocesser, måluppfyllelse och konsekvenser för föräldraskap<br />
Det övergripande syftet med projektet handlar om att förstå hur<br />
lärarskapet och ledarskapet formas i föräldrautbildningsgrupper,<br />
och att se hur det påverkar det kollektiva lärandet och i slutändan<br />
hur det påverkar deltagande föräldrars upplevelse av sitt<br />
föräldraskap och sin förmåga att vara förälder.<br />
Föräldrautbildningsgrupper finns för blivande föräldrar via<br />
mödravårdscentralen (MVC) och för nyblivna föräldrar via<br />
barnavårdscentralen (BVC) och leds av sjuksköterskor<br />
(barnmorskor och BVC-sjuksköterskor). Det finns ca 15000 MVC<br />
och BVC-enheter i Sverige och föräldrautbildning upptar 10-15%<br />
av deras tid. Det paradoxala är att trots att det är en väletablerad<br />
hälsovårdsinsats saknas forskning om dess effektivitet och<br />
metoder (Socialstyrelsen, 2009).<br />
Även om ingen formell utbildning som lärare eller som<br />
gruppledare finns för sjuksköterskor förväntas de bidra till att nya<br />
föräldrar uppnår tre övergripande nationella mål: (a) öka nyblivna<br />
föräldrars kunskap om barns utveckling och behov, och<br />
förhållandet mellan föräldrar och barn, (b) skapa möjligheter för<br />
utökad kontakt mellan föräldrar och mellan föräldrar och<br />
sjuksköterskor, och (c) få en inblick i samhälleliga villkor för barn<br />
och föräldrar. I en rikstäckande undersökning av BVC-<br />
sjuksköterskor identifierade nästan 60 % en brist på utbildning i<br />
gruppledarskap som den största orsaken till att de inte kunde<br />
uppfylla målen för föräldrautbildning (Wallby, 2008). För att<br />
förstå samspel och beteende i föräldragrupper kommer vi att<br />
använda ett socialidentitetsperspektiv som ram för att tolka<br />
resultaten.<br />
Att studera föräldrautbildningsgrupper innebär studie av<br />
sjuksköterskornas två roller, som lärare och som gruppledare, men<br />
också studie av gruppen föräldrar och interaktionen mellan<br />
föräldrar och sjuksköterskor. Det finns ett fokus på uppgiften, hur<br />
den förmedlas och tas emot, på mångfald i föräldragruppen, på<br />
identifiering med gruppen, på förtroende, samt på kollektiv tilltro<br />
till gruppens förmåga att bidra till lärandet. Leder<br />
föräldrautbildningen till önskad måluppfyllelse? Påverkar<br />
föräldrautbildningen föräldrarnas tilltro till sin egen föräldraroll<br />
samt till funktionen och kompetensen som förälder? Projektet<br />
använder en s.k. ?mixed method design? med kvalitativa och<br />
Huvudsökande<br />
Michael Rosander<br />
Linköpings universitet<br />
Medsökanden<br />
Anita Berlin<br />
Karolinska Institutet<br />
Gunnar Nilsson<br />
Karolinska Institutet<br />
Lena Thörnqvist<br />
Karolinska Institutet<br />
Karin Forslund-Frykedal<br />
Linköpings universitet<br />
Period<br />
2013 - 2015<br />
14