Frihetens pris – ett gränslöst arbete En tematisk ... - Högskoleverket
Frihetens pris – ett gränslöst arbete En tematisk ... - Högskoleverket Frihetens pris – ett gränslöst arbete En tematisk ... - Högskoleverket
Lincoln: The Faculty of the Graduate College at the University of Nebraska. Carroll, J. B. & Wolverton, M. (200 ). Who Becomes a Chair? New Directions for Higher Education, (26), 3–10. Clark, B. R. (1983). The Higher Education System. Academic Organization in Cross-National Perspective. Berkely and Los Angeles: University of California Press, Ltd. Dahl, S. (1998). Självbestämmande och akademisk frihet. Stockholm: SULF XVIII. Deem, R. (2001). Managing Contemporary UK Universities – Manager-academics and New Managerialism. Academic Leadership, the online journal, 1 (3). www.academicleadership.org/cgi-bin/. Deem, R. (2003). Gender, Organizational Cultures and the Practices of Manager-Academics in UK Universities. Gender, Work and Organization, 10 (2), 239–259. Deem, R. (2006). Changing Research Perspectives on the Management of Higher Education: Can Research Permeate the Activities of Manager-Academics? Higher Education Quarterly, 60 (3), 203–228. Ds 1992:1. Fria universitet och högskolor. Stockholm: Utbildningsdepartementet. Ehn, B. (2001). Universitetet som arbetsplats – Reflektioner kring ledarskap och kollegial professionalism. Lund: Studentlitteratur. Ehn, B. & Löfgren, O. (200 ). Blir man klok på universitetet? Lund: Studentlitteratur. Engwall, L., Levay, C. & Lidman, R. (1998). Rektors roller. Paper presenterat vid den andra konferensen om kvalitet och förändringsarbete vid universitet och högskolor, Luleå tekniska universitet, 10–11 juni, 1998. Eriksson, C. B. (1997). Akademiskt ledarskap. Uppsala universitet: Acta Universitatis Upsaliensis. Studia Oeconomiae Negotiorum nr 3. Eriksson, C. B. (1999). Role Conflict and Ambiguity at the Role Conflict and Ambiguity at the Departmental Level. Higher Education Management, 11 (1), 81–96. 98
Eriksson, G. & Jönsson, B. (1996) Att vara universitetslärare. SULF:s skriftserie 1 /96. Eriksson, N. (2005). En human arbetsmiljö? En kartläggning av arbetsmiljön bland lärare/forskare och administratörer vid Humanistisk fakultet, Umeå universitet, Umeå universitet, sociologiska institutionen. Eriksson, N. (2001). Hur har vi det egentligen? En kartläggning av arbetsmiljön bland lärare/forskare vid Samhällsvetenskaplig fakultet, Umeå universitet, 2001. Umeå universitet, sociologiska institutionen. Eriksson, N. & Lindberg, M.-B. (2002) Arbetsmiljön vid Tenisk/ naturvetenskaplig fakultet, Umeå universitet. Sociologiska institutionen, Umeå universitet. Erlandsson, J. & Holmberg, S. (200 ). Tidsanvändningsstudien – En studie av arbetsmiljön vid Växjö universitet. Institutionen för samhällsvetenskap. Växjö universitet. Farnham, D. (1999a). Managing Universities and Regulating Academic Labour Markets. Kapitel i Farnham, D. (red.). Managing Academic Staff in Changing University Systems. International Trends and Comparisons. Buckingham: SRHE & Open University Press. Farnham, D. (1999b). Towards the Flexi-University? Kapitel i Farnham, D. (red.). Managing Academic Staff in Changing University Systems. International Trends and Comparisons. Buckingham: SRHE & Open University Press. Fransson, A. (2002). Ledarutveckling – ett styrinstrument? Insatser för chefs- och ledarutveckling vid universitet och högskolor 2000–2001. Stockholm: Högskoleverkets rapportserie 2002:19R. Gmelch, W. H. (1991). Paying the Price for Academic Leadership: Department Chair Tradeoffs. Educational Record, summer 1991, 5– 8. Gmelch, W. H. (200 ). The Department Chair’s Balancing Acts. New Directions for Higher Education, (126), 69–8 . Gmelch, W, H., Wolverton, M., Wolverton, M. L. & Sarros, J. (1999). The Academic Dean: An Imperiled Species Searching for Balance. Research in Higher Education, 0 (6), 717–7 0. 99
- Page 48 and 49: Tabell 6: Genomsnittlig varaktighet
- Page 50 and 51: Flera tycker dessutom att det är e
- Page 52 and 53: Fokus på ekonomin I den ambivalent
- Page 54 and 55: arna betonar att ekonomin är stark
- Page 56 and 57: manget. Studenterna finns på plats
- Page 58 and 59: denttillströmning och -genomström
- Page 60 and 61: 60 ”Det låga studentantalet har
- Page 62 and 63: och vägledning. De dyker upp på a
- Page 64 and 65: mar varje vardagskväll, efter att
- Page 66 and 67: Till de vanligaste förbättringsf
- Page 68 and 69: Att universitetsanställdas anstäl
- Page 70 and 71: 70 ”Jag springer mellan möten oc
- Page 72 and 73: ingen/budgetarbetet, schemaläggnin
- Page 74 and 75: Många och motstridiga förväntnin
- Page 76 and 77: Men det är inte självklart att ma
- Page 78 and 79: ligare del av det omgivande samhäl
- Page 80 and 81: Är det hos lärare eller instituti
- Page 82 and 83: Överblick, visioner och strategisk
- Page 84 and 85: samhetens spännvidd. Här ingår m
- Page 86 and 87: Det är inte vår sak att ta ställ
- Page 88 and 89: Information och intern resursförde
- Page 90 and 91: Tillräckliga resurser för kvalite
- Page 92 and 93: Deras ställning är svag och iblan
- Page 95 and 96: Referenser Alvesson, M. (2001). Org
- Page 97: the Restructured University. Changi
- Page 101 and 102: Husu, L. & Morley, L. (2000). 000).
- Page 103 and 104: Lövkrona, I., Agrell, C. & Widén
- Page 105 and 106: Sandstedt, T. (200 ). I i IDAS - en
- Page 107: Widenberg, L. (1998). Ledarskap ino
- Page 110 and 111: 110
- Page 112 and 113: - Konsekvenser för karriärmöjlig
- Page 115 and 116: Samtliga Procent 100 90 80 70 60 50
- Page 117 and 118: Tillsvidareanställda lärare Proce
- Page 119: Ledare, män Procent 100 90 80 70 6
Lincoln: The Faculty of the Graduate College at the University of<br />
Nebraska.<br />
Carroll, J. B. & Wolverton, M. (200 ). Who Becomes a Chair? New<br />
Directions for Higher Education, (26), 3<strong>–</strong>10.<br />
Clark, B. R. (1983). The Higher Education System. Academic<br />
Organization in Cross-National Perspective. Berkely and Los Angeles:<br />
University of California Press, Ltd.<br />
Dahl, S. (1998). Självbestämmande och akademisk frihet. Stockholm:<br />
SULF XVIII.<br />
Deem, R. (2001). Managing Contemporary UK Universities <strong>–</strong><br />
Manager-academics and New Managerialism. Academic Leadership,<br />
the online journal, 1 (3). www.academicleadership.org/cgi-bin/.<br />
Deem, R. (2003). Gender, Organizational Cultures and the Practices<br />
of Manager-Academics in UK Universities. Gender, Work and<br />
Organization, 10 (2), 239<strong>–</strong>259.<br />
Deem, R. (2006). Changing Research Perspectives on the<br />
Management of Higher Education: Can Research Permeate the<br />
Activities of Manager-Academics? Higher Education Quarterly, 60 (3),<br />
203<strong>–</strong>228.<br />
Ds 1992:1. Fria universitet och högskolor. Stockholm:<br />
Utbildningsdepartementet.<br />
Ehn, B. (2001). Universitetet som arbetsplats <strong>–</strong> Reflektioner kring ledarskap<br />
och kollegial professionalism. Lund: Studentlitteratur.<br />
Ehn, B. & Löfgren, O. (200 ). Blir man klok på universitetet? Lund:<br />
Studentlitteratur.<br />
<strong>En</strong>gwall, L., Levay, C. & Lidman, R. (1998). Rektors roller.<br />
Paper presenterat vid den andra konferensen om kvalitet och<br />
förändrings<strong>arbete</strong> vid universitet och högskolor, Luleå tekniska<br />
universitet, 10<strong>–</strong>11 juni, 1998.<br />
Eriksson, C. B. (1997). Akademiskt ledarskap. Uppsala universitet:<br />
Acta Universitatis Upsaliensis. Studia Oeconomiae Negotiorum nr<br />
3.<br />
Eriksson, C. B. (1999). Role Conflict and Ambiguity at the<br />
Role Conflict and Ambiguity at the<br />
Departmental Level. Higher Education Management, 11 (1), 81<strong>–</strong>96.<br />
98
Change language