Frihetens pris – ett gränslöst arbete En tematisk ... - Högskoleverket

Deras ställning är svag och ibland ifrågasatt. När forskarutbildning ses
som en naturlig grund för högskolans lärare blir avsaknaden av doktorsexamen
en brist hos adjunkterna, och de önskemål som förs fram bland
annat från Högskoleverkets sida om att andelen disputerade lärare ska öka,
kan tolkas som ett ifrågasättande av deras existensberättigande. I Högskoleverkets
yttrande över betänkandet Karriär för kvalitet (SOU 2007:98)
problematiseras adjunkternas arbetssituation. En slutsats som dras är att
om adjunkter ska finnas kvar som befattning bör det vara för att de tillför
undervisningen något kvalitativt annorlunda än andra lärare. 137
Den här studien visar att det kan finnas anledning att utreda adjunkternas
arbetssituation vidare. Frågor som väckts är bland annat:
• Vilken roll har adjunkterna och vilken roll bör de ha som lärare inom
akademin?
• Hur kan adjunkternas situation förbättras?
• Hur påverkas förutsättningarna för forskningsanknytning av utbildningen,
om undervisningen utförs av odisputerade lärare som inte är
forskningsaktiva?
I det här sammanhanget kan det vara intressant att även diskutera frågan
om högskolepedagogisk kompetens samt att undersöka hur högskolepedagogisk
utbildning bidrar till kvaliteten i den högre utbildningen.
Institutionens organisation och betydelse
Institutionsorganisationerna framstår i den här studien instabila. En
mängd omorganisationer pågår, ofta som svar på ekonomiska nedskärningar
eller besparingskrav. Små enheter slås ihop till större med förhoppningar
om att detta ska leda till besparingar, rationaliseringar och större
effektivitet. Vilka som blir de egentliga effekterna är inte självklart. ”Oro”,
svarar vissa, ”och instabilitet”. Andra ser framför sig hur transparens och
gemenskap ökar.
Den här studien har bara snuddat vid frågan om institutionsorganisationens
betydelse. Flera frågor återstår:
• Vilken är institutionernas roll i dagens universitetsorganisation? Vilken
roll bör institutionerna ha?
• Hur påverkas institutionsledarnas och lärarnas arbete av institutionernas
storlek och heterogenitet?
37. Högskoleverket ( 00 b).
92