01.09.2013 Views

Frihetens pris – ett gränslöst arbete En tematisk ... - Högskoleverket

Frihetens pris – ett gränslöst arbete En tematisk ... - Högskoleverket

Frihetens pris – ett gränslöst arbete En tematisk ... - Högskoleverket

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

fatta beslut. 37 Dessa chefer behöver ägna en större del av sin tid, under en<br />

längre period än de tre<strong>–</strong>fyra år som är vanliga idag, åt sina ledande uppdrag.<br />

Som en följd blir det svårare att kombinera ledningsuppdrag, t.ex.<br />

som prefekt, med egen forskning och undervisning och att fortsätta forskarkarriären<br />

efter en ledningsperiod. 38 <strong>En</strong> studie från Storbritannien visar<br />

att en kulturell förändring har sk<strong>ett</strong> som innebär att det akademiska ledarskapet<br />

har blivit allt mindre kollegialt och allt mer managementinriktat<br />

och nyttoforskningsorienterat. D<strong>ett</strong>a har på sina håll l<strong>ett</strong> till en konflikt<br />

där undervisande personal befinner sig på ena sidan och excellenta forskningsmiljöer<br />

på den andra. 39<br />

I flera svenska utredningar och universitetsinterna skrifter framskrivs <strong>ett</strong><br />

mer aktivt och tydligt ledarskap som lösningen på dagens och framtidens<br />

krav på akademin. 0 1990-talets decentralisering har inneburit nya krav på<br />

de akademiska ledarna, från rektorer till prefekter och andra institutionsledare.<br />

1 Utredarna i 1993 års resursutredning förordar att prefekter ska<br />

ses som chefer med ansvar för att både utveckla och avveckla verksamheter.<br />

De ska agera strategiskt, bedöma resursbehov, göra prioriteringar och<br />

kunna fatta obekväma beslut, vilket kräver <strong>ett</strong> tydligt ledarskap. 2 I en<br />

svensk studie av universitetsanställdas syn på akademiskt ledarskap framkommer<br />

att den goda prefekten framförallt ska arbeta med personalvård,<br />

skapa en bra arbetsmiljö, skapa visioner, mål och strategier för verksamheten,<br />

ta god hand om institutionens ekonomi och själv få stöd genom att<br />

delta i ledarutbildningar. 3<br />

Andra forskare varnar för att implementera <strong>ett</strong> starkt ledarskap när universiteten<br />

karaktäriseras av komplexitet och osäkerhet. Studier visar att<br />

det inte rakt av går att införa industriella ledarskapsmodeller i den högre<br />

utbildningen. 5<br />

37. RUT-93 ( 99 : ), Bjuremark ( 997), <strong>En</strong>gwall, Levay & Lidman ( 99 ) och Widenberg<br />

( 99 ).<br />

3 . Se t.ex. Askling ( 999) och Fransson ( 00 ).<br />

39. Yokoyama ( 006).<br />

0. Se t.ex. RUT-93 ( 99 : ), Näslund ( 997), <strong>En</strong>glund & Rosswall ( 99 ), Widenberg<br />

( 99 ) och Alvesson ( 00 ).<br />

. Bjuremark ( 997), Lindberg ( 99 ), Bauer, Askling, Marton & Marton ( 999)<br />

och Haikola ( 000).<br />

. RUT-93 ( 99 : ).<br />

3. Haake ( 00 ).<br />

. Askling ( 999) och Askling & Stensaker ( 00 ).<br />

. Eriksson ( 999) och Reponen ( 999).<br />

26

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!