Frihetens pris – ett gränslöst arbete En tematisk ... - Högskoleverket
Frihetens pris – ett gränslöst arbete En tematisk ... - Högskoleverket
Frihetens pris – ett gränslöst arbete En tematisk ... - Högskoleverket
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
fatta beslut. 37 Dessa chefer behöver ägna en större del av sin tid, under en<br />
längre period än de tre<strong>–</strong>fyra år som är vanliga idag, åt sina ledande uppdrag.<br />
Som en följd blir det svårare att kombinera ledningsuppdrag, t.ex.<br />
som prefekt, med egen forskning och undervisning och att fortsätta forskarkarriären<br />
efter en ledningsperiod. 38 <strong>En</strong> studie från Storbritannien visar<br />
att en kulturell förändring har sk<strong>ett</strong> som innebär att det akademiska ledarskapet<br />
har blivit allt mindre kollegialt och allt mer managementinriktat<br />
och nyttoforskningsorienterat. D<strong>ett</strong>a har på sina håll l<strong>ett</strong> till en konflikt<br />
där undervisande personal befinner sig på ena sidan och excellenta forskningsmiljöer<br />
på den andra. 39<br />
I flera svenska utredningar och universitetsinterna skrifter framskrivs <strong>ett</strong><br />
mer aktivt och tydligt ledarskap som lösningen på dagens och framtidens<br />
krav på akademin. 0 1990-talets decentralisering har inneburit nya krav på<br />
de akademiska ledarna, från rektorer till prefekter och andra institutionsledare.<br />
1 Utredarna i 1993 års resursutredning förordar att prefekter ska<br />
ses som chefer med ansvar för att både utveckla och avveckla verksamheter.<br />
De ska agera strategiskt, bedöma resursbehov, göra prioriteringar och<br />
kunna fatta obekväma beslut, vilket kräver <strong>ett</strong> tydligt ledarskap. 2 I en<br />
svensk studie av universitetsanställdas syn på akademiskt ledarskap framkommer<br />
att den goda prefekten framförallt ska arbeta med personalvård,<br />
skapa en bra arbetsmiljö, skapa visioner, mål och strategier för verksamheten,<br />
ta god hand om institutionens ekonomi och själv få stöd genom att<br />
delta i ledarutbildningar. 3<br />
Andra forskare varnar för att implementera <strong>ett</strong> starkt ledarskap när universiteten<br />
karaktäriseras av komplexitet och osäkerhet. Studier visar att<br />
det inte rakt av går att införa industriella ledarskapsmodeller i den högre<br />
utbildningen. 5<br />
37. RUT-93 ( 99 : ), Bjuremark ( 997), <strong>En</strong>gwall, Levay & Lidman ( 99 ) och Widenberg<br />
( 99 ).<br />
3 . Se t.ex. Askling ( 999) och Fransson ( 00 ).<br />
39. Yokoyama ( 006).<br />
0. Se t.ex. RUT-93 ( 99 : ), Näslund ( 997), <strong>En</strong>glund & Rosswall ( 99 ), Widenberg<br />
( 99 ) och Alvesson ( 00 ).<br />
. Bjuremark ( 997), Lindberg ( 99 ), Bauer, Askling, Marton & Marton ( 999)<br />
och Haikola ( 000).<br />
. RUT-93 ( 99 : ).<br />
3. Haake ( 00 ).<br />
. Askling ( 999) och Askling & Stensaker ( 00 ).<br />
. Eriksson ( 999) och Reponen ( 999).<br />
26