Studenters upplevelser av examinationen - Högskoleverket

64
inte kunde och så precis så brukade jag cykla till salskrivningen med en liten, liten
lapp (skratt) med det allra sista som jag inte kunde ...” (Maria, 44 år som har läst
psykologlinjen)
Strategin går med andra ord ut på att med så stor precision som möjligt
kunna reproducera eller återge det som står skrivet i kurslitteraturen. De
flesta menar dock att de mycket snabbt glömmer det som nyss har lärts in.
Kunskap och inlärning är på sätt och vis enligt denna grupp två olika saker.
Kunskap är av bestående art, medan inlärning snarast är tillfällig till sin
natur. Här följer några citat:
” ... det är väl det som inte är så bra, men det fastnar rätt så fort då. Man vet att
då klarar man tentorna ... men det är väl det som gör att man inte riktigt kommer
ihåg det efteråt sen då.” (Pernilla, 27 år som har läst bl.a. receptarielinjen)
”Det behövdes ju inte mycket, jag menar jag behöver ju inte använda hjärnan alls
förutom till att memorera ... det var ju så det gick till.” (Maria, 44 år)
Denna strategi kan ses som ett resultat av många års erfarenhet inom ett
skolsystem som oftast har belönat en reproducerande typ av kunskap.
Strategin verkar även vara framgångsrik inom (en del av) den högre utbildningen
att döma av följande citat.
”... men å andra sidan har jag alltid även på gymnasiet skrivit kort. Flumma och
sånt det är inget för mig, jag svarar på frågan och skriver mina fakta och det har
ju alltid räckt ...” (Åsa, 30 år)
Det finns även en liten grupp som inte använder sig av understrykningar och
liknande, utan som i stället utgår från gamla tentor och försöker att lära sig
lösningsmönster och liknande utantill, speciellt när det är ett ointressant
ämne eller när det hela är på ett för abstrakt/teoretiskt plan. En av de
intervjuade säger:
”... rent strategiskt försökte man att lära sig alla dom här tentafrågorna i
tentakompendiet. Man försöker helt enkelt att lära sig uträkningsmetoderna, hur
de gjordes. Ja det är ju helt sjukt egentligen har jag tänkt på efteråt för man ... jag
kopplade aldrig till det här att har jag förstått det här? Varför är det så här? ...
aldrig, aldrig ... det var ren utantillinlärning.” (Josefin, 30 år som har läst
juristlinjen).