Studenters upplevelser av examinationen - Högskoleverket

More documents

Recommendations

Info

Det finns även vissa ytterligare samband genom att de studenter som anser att deras studiestrategi påverkades av examinationsformen i större utsträckning • tror att de skulle ha läst betydligt mycket mindre om de inte hade haft någon form av examination • uppger att de hade en sämre minnesbehållning några veckor efter en salskrivning • har en mer positiv inställning till användandet av gamla skrivningar. Avslutningsvis kan noteras att resultaten antyder ett samband mellan studiestrategi och minnesbehållning. Det visar sig nämligen att ju mer en student anser att förberedelsen inför en salskrivning, en hemtentamen och ett seminarium inriktades mot förståelse, desto vanligare är det att de anser sig ha kommit ihåg vad de läst några veckor efter examinationstillfället. Ju mer läsningen inriktades mot fakta, desto mindre uppges minnesbehållningen ha blivit. Däremot finns det inget motsvarande samband i fråga om muntliga tentamina. 4.8 Sammanfattning Ett av de mer intressanta resultaten är sambandet mellan i hur hög grad examinationen har uppfattats mäta fakta/förståelse och studiestrategi. Studenterna tycks ha anpassat sin studiestrategi efter hur de förväntade sig att frågorna eller uppgifterna i examinationen skulle vara utformade. Efterfrågades normalt detaljkunskaper inriktades läsningen också mot att i huvudsak memorera detaljer. Efterfrågades däremot i huvudsak förståelse tycks också läsningen ha inriktats mot förståelse i högre utsträckning. Det intressanta är att dessa resultat gäller oberoende av examinationsform. Minnesbehållningen verkar också vara relaterad till studiestrategin. Ju mer läsningen inriktades mot att memorera detaljer, desto sämre upplevdes minnesbehållningen ha varit några veckor efter examinationstillfället. Inriktades läsningen istället mot förståelse, tycks också minnesbehållningen ha blivit bättre. Även detta resultat förefaller i stort sett gälla oberoende av examinationsform. Ytterligare ett intressant resultat är att tre fjärdedelar av dem som besvarat enkäten är positivt inställda till användandet av gamla skrivningar vid tentamensläsning. Det är dock endast en tredjedel som är positivt inställda 58
till lärare som ger ledtrådar om vad som kommer att tenteras. Det råder således en relativt stor diskrepans mellan inställningen till att utnyttja gamla skrivningar för att få ledtrådar och lärare som ger ledtrådar infö tentamina. 44 44 Vi återkommer till denna diskrepans i kapitel 6. 59
Page 1 and 2:
Studenters upplevelser av examinati
Page 3 and 4:
Sammanfattning Syftet med den empir
Page 5 and 6:
Summary Tests are a factor that gre
Page 7 and 8: Innehållsförteckning Förord 9 F
Page 9 and 10: Förord Examinationens betydelse f
Page 11 and 12: 1 Inledning Examinationen utgör en
Page 13 and 14: 1.1 Studiens syfte Syftet med denna
Page 15 and 16: I två av de mest lättillgängliga
Page 17 and 18: grupp benämns ”cue-seekers” (l
Page 19 and 20: den. En viktig insikt är enligt S
Page 21 and 22: Svensson (1986) anser att den omfat
Page 23 and 24: Även Trowald (1996) sammanfattar e
Page 25 and 26: • Fokus bör ligga på validitete
Page 27 and 28: Resultatet från undersökningen vi
Page 29 and 30: 3 Studiens uppläggning och genomf
Page 31 and 32: innebär att fyra utbildningar av d
Page 33 and 34: och att de därför upplevt att de
Page 35 and 36: ”Uppfattningen står ofta för de
Page 37 and 38: Män Kvinnor Totalt antal Religions
Page 39 and 40: En bra examination utmärks sålede
Page 41 and 42: 5 4 3 2 1 medelvärde Uppsats Semin
Page 43 and 44: 50 % 40 30 20 10 Mkt negativ Negati
Page 45 and 46: ”Dock ej den kvalitativt mest vä
Page 47 and 48: Seminarium: ”Då kan man ofta bar
Page 49 and 50: ”Vid en ‘munta’ tillför sjä
Page 51 and 52: ”Naturligtvis är uppsatsarbetet
Page 53 and 54: ödmjukhet, förmåga att sovra i o
Page 55 and 56: 60 % 50 40 30 20 10 Ja, mycket Ja,
Page 57: Ju mer en salskrivning uppfattades
Page 61 and 62: 5.1.1 Examination som kontroll Den
Page 63 and 64: Interaktionen finns som ett genomg
Page 65 and 66: 5.2.2 Inriktning mot att förstå s
Page 67 and 68: inte så mycket efter detaljer i oc
Page 69 and 70: 6 Sammanfattande diskussion Många
Page 71 and 72: Hur ser då de svarandes preferense
Page 73 and 74: en hemtentamen, anser att de kom ih
Page 75 and 76: visar vilken typ av frågor som kom
Page 77 and 78: troligtvis bedömt salskrivningen r
Page 79 and 80: Resultaten antyder vidare att männ
Page 81 and 82: 7 Referenser Bessman, M., Eklundh,
Page 83 and 84: Åhrström, M. 1996: Vad speglar ex
Page 92 and 93: 92 Bilaga 2 Intervjufrågor Dessa i
Page 94 and 95: Fråga (variabel) m s B N Spets 3.4
Page 96 and 97: Tabell 4: Deskriptiv statistik för
show all

Studenters upplevelser av examinationen - Högskoleverket

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?