Studenters upplevelser av examinationen - Högskoleverket
Studenters upplevelser av examinationen - Högskoleverket
Studenters upplevelser av examinationen - Högskoleverket
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Det finns även vissa ytterligare samband genom att de studenter som anser<br />
att deras studiestrategi påverkades <strong>av</strong> examinationsformen i större utsträckning<br />
• tror att de skulle ha läst betydligt mycket mindre om de inte hade haft<br />
någon form <strong>av</strong> examination<br />
• uppger att de hade en sämre minnesbehållning några veckor efter en<br />
salskrivning<br />
• har en mer positiv inställning till användandet <strong>av</strong> gamla skrivningar.<br />
Avslutningsvis kan noteras att resultaten antyder ett samband mellan<br />
studiestrategi och minnesbehållning. Det visar sig nämligen att ju mer en<br />
student anser att förberedelsen inför en salskrivning, en hemtentamen och<br />
ett seminarium inriktades mot förståelse, desto vanligare är det att de anser<br />
sig ha kommit ihåg vad de läst några veckor efter examinationstillfället. Ju<br />
mer läsningen inriktades mot fakta, desto mindre uppges minnesbehållningen<br />
ha blivit. Däremot finns det inget motsvarande samband i fråga om muntliga<br />
tentamina.<br />
4.8 Sammanfattning<br />
Ett <strong>av</strong> de mer intressanta resultaten är sambandet mellan i hur hög grad<br />
<strong>examinationen</strong> har uppfattats mäta fakta/förståelse och studiestrategi. Studenterna<br />
tycks ha anpassat sin studiestrategi efter hur de förväntade sig att<br />
frågorna eller uppgifterna i <strong>examinationen</strong> skulle vara utformade. Efterfrågades<br />
normalt detaljkunskaper inriktades läsningen också mot att i huvudsak<br />
memorera detaljer. Efterfrågades däremot i huvudsak förståelse tycks<br />
också läsningen ha inriktats mot förståelse i högre utsträckning. Det<br />
intressanta är att dessa resultat gäller oberoende <strong>av</strong> examinationsform.<br />
Minnesbehållningen verkar också vara relaterad till studiestrategin. Ju mer<br />
läsningen inriktades mot att memorera detaljer, desto sämre upplevdes<br />
minnesbehållningen ha varit några veckor efter examinationstillfället. Inriktades<br />
läsningen istället mot förståelse, tycks också minnesbehållningen ha<br />
blivit bättre. Även detta resultat förefaller i stort sett gälla oberoende <strong>av</strong><br />
examinationsform.<br />
Ytterligare ett intressant resultat är att tre fjärdedelar <strong>av</strong> dem som besvarat<br />
enkäten är positivt inställda till användandet <strong>av</strong> gamla skrivningar vid<br />
tentamensläsning. Det är dock endast en tredjedel som är positivt inställda<br />
58
Change language