Studenters upplevelser av examinationen - Högskoleverket
Studenters upplevelser av examinationen - Högskoleverket
Studenters upplevelser av examinationen - Högskoleverket
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
36<br />
4 Resultat från enkätstudien<br />
Resultatredovisningen kommer att disponeras enligt följande: Inledningsvis<br />
presenteras undersökningsgruppen. I <strong>av</strong>snitt 4.2 redovisas de svarandes mer<br />
allmänna synpunkter på examination. Förekomsten <strong>av</strong> olika examinationsformer<br />
för de fyra studerade utbildningarna beskrivs därefter. 34 I ett<br />
särskilt <strong>av</strong>snitt sammanfattas studenternas inställning till olika slags ledtrådar.<br />
Studenternas uppfattningar om olika examinationsformer presenteras<br />
sedan – i <strong>av</strong>snitt 4.5 – relativt utförligt. Avslutningsvis kommenteras vissa<br />
samband mellan dels examinationsformer och <strong>examinationen</strong>s innehåll,<br />
dels examination och studenternas studiestrategier. 35<br />
I de fall det finns tydliga skillnader mellan de olika utbildningarna, mellan<br />
män och kvinnor eller samband mellan olika frågor kommer detta att<br />
redovisas. 36<br />
4.1 Undersökningsgruppen<br />
Svarsgruppen består <strong>av</strong> totalt 152 personer, var<strong>av</strong> 53 % är kvinnor och 47 %<br />
är män. För könsfördelningen för respektive utbildning, se tabell 2. 37<br />
34 I resultatredovisningen används benämningar som juridikstuderande, psykologer<br />
etc., vilket i detta sammanhang enbart syftar till att särskilja de olika utbildningarna.<br />
Det som <strong>av</strong>ses är hela tiden före detta studerande från respektive utbildning.<br />
35 Begreppet studiestrategi används direkt i enkäten i en fråga, där de svarande ombeds<br />
ta ställning till i vilken utsträckning kursens examinationsform påverkade deras<br />
studiestrategi. I ytterligare några frågor fick studenterna – för vissa examinationsformer<br />
– bedöma i vilken grad de ”läste mer för att förstå än för att lära sig detaljer”.<br />
36 Korrelationsberäkningar har genomförts i vissa fall med hjälp <strong>av</strong> chikvadrat-testet<br />
eller i andra fall med Pearsons´ produktmoment-korrelation (r). Samtliga samband<br />
som anges är signifikanta på 5 %- signifikansnivå. Hypotesprövningen är alltid dubbelsidig.<br />
För frekvensfördelning och information om svarsfördelning, se bilaga 3.<br />
37 De procenttal som anges är <strong>av</strong>rundade, varför de inte alltid summerar till 100 %.
Change language