Studenters upplevelser av examinationen - Högskoleverket

Ramsden (1986) menar att det fortfarande är oklart hur ett djupinriktat förhållningssätt
skall kunna uppmuntras genom en förändring av tentamensmetoderna.
Det är med stor sannolikhet så att det är just de examinationsformer
som de studerande själva anser kräver ett djupinriktat förhållningssätt,
som kan förhindra reproduktiva strategier, dvs. läsande och lärande för
att enbart kunna återge kunskap.
Mot denna bakgrund bör det därför vara av intresse att få en ökad kunskap
om hur studenter uppfattar den totala examination de utsatts för under sin
studietid. Detta kommer – som tidigare framgått – att belysas i den empiriska
studie som beskrivs i de följande kapitlen.
28