Sammanställning av beslut och domar i - Högskoleverket
Sammanställning av beslut och domar i - Högskoleverket
Sammanställning av beslut och domar i - Högskoleverket
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
erkänt handlingen. Nämnden ser allvarligt på att HA svikit löftet att inte läsa KA:s skrivningssvar<br />
<strong>och</strong> att han dragit in henne i detta fuskärende.<br />
Enligt 10 kap. 1 § 1 högskoleförordningen (1993:100) får disciplinära åtgärder vidtas<br />
mot studenter som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov<br />
eller när en studieprestation annars skall bedömas. Av 10 kap. 2 § högskoleförordningen<br />
framgår att de disciplinära åtgärderna är varning <strong>och</strong> <strong>av</strong>stängning.<br />
Disciplinnämnden <strong>beslut</strong>ar att HA ska <strong>av</strong>stängas från Lärarhögskolan under perioden<br />
15 augusti–21 september 2003.<br />
MITTHÖGSKOLAN<br />
2003-02-21<br />
Dnr FORV 2003/21 <strong>och</strong> FORV 2003/23<br />
Ärende 1: Anmälan från institutionen för informationsteknologi <strong>och</strong> medier om försök<br />
till vilseledande i samband med hemtentamen i datakommunikation; kurs Informatik<br />
B, SsvP.<br />
Ärende 2: Anmälan från institutionen för informationsteknologi <strong>och</strong> medier om försök<br />
till vilseledande i samband med hemtentamen i datakommunikation; kurs Informatik<br />
B, SsvP.<br />
Lars-Gunnar Nilsson redogör kort för beredningen inför sammanträdet <strong>av</strong> ärende 1<br />
<strong>och</strong> 2. Utsänt material genomgås <strong>och</strong> kommenteras. Då ärende 1 <strong>och</strong> ärende 2 gäller likartade<br />
frågeställningar <strong>och</strong> samma utbildning <strong>beslut</strong>as att nämnden behandlar ärendena<br />
i ett sammanhang.<br />
Johan Eklund redogör för de två inlämnade anmälningarna om misstanke om vilseledande<br />
i samband med prov. Johan Eklund <strong>och</strong> Fredrik Håkansson besvarar frågor <strong>och</strong><br />
anför: Instruktioner om utbildningen uppläggning <strong>och</strong> examinationsformer utgick v.<br />
36 <strong>och</strong> uppgiften skulle inlämnas v. 49. Även om man tar hänsyn till att de preciserade<br />
hemuppgifterna utgick senare än v. 36 så fanns det en väl tilltagen tid för att ställa frågor,<br />
ifall någon osäkerhet rådde om vilka förutsättningar som gällde för hemuppgiftens<br />
lösande. Inga frågor ställdes till lärarna. Av första sidan med instruktioner för hemtentamen<br />
framgår också tydligt att det är fråga om individuell uppgift.<br />
E <strong>och</strong> H redogör för sin syn på det inträffade, i huvudsak i enlighet med inlämnat gemensamt<br />
yttrande, <strong>och</strong> anför: De uppfattade att det var fråga om individuella uppgifter.<br />
De flesta samarbetade i grupper. E <strong>och</strong> H hjälptes åt med hemuppgiften för att hinna<br />
lämna in i tid. Det var oklart hur strikt man skulle se på gränserna för samverkan <strong>och</strong><br />
vad som krävs för att en inlämningsuppgift skall betraktas som individuell. De har inte<br />
personligen ställt frågor för att få nämnda frågor belysta. De fick alltför sent reda på att<br />
uppgiften kunde lämnas in senare. De efterfrågar en tydligare genomgång <strong>av</strong> förutsättningarna<br />
för hemtentamen. De övervägde allvarligt att inlämna en gemensamt undertecknad<br />
inlämningsuppgift men valde till sist att inlämna hemuppgiften var för sig. De<br />
har inte haft för <strong>av</strong>sikt att vilseleda någon angående samarbetet.<br />
Ö <strong>och</strong> C redogör för händelseförloppet, huvudsakligen i enlighet med de individuellt<br />
skriftliga yttranden de inlämnat, <strong>och</strong> anför: De har samarbetat med hemuppgiften för<br />
att hinna lämna in den i tid. Båda har arbetat ungefär lika mycket. Ingen oklarhet rådde<br />
om att det var fråga om individuella uppgifter. De framhåller att flera samarbetat, varför<br />
de finner det anmärkningsvärt att lärarna inte funnit fler (än de fyra som anmälts) som<br />
inlämnat likartade svar. De har inte försökt vilseleda utan trodde att det skulle framgå<br />
<strong>av</strong> de likadana svaren att de hade samarbetat. De inser att ett så långtgående samarbete<br />
inte kan anses innebära att uppgiften lösts individuellt.<br />
74