Br LPP åk 3 SvSva ht-12.pdf
Br LPP åk 3 SvSva ht-12.pdf
Br LPP åk 3 SvSva ht-12.pdf
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Skolområde Väster<br />
Lokal Pedagogisk Planering<br />
Enhet / skola: <strong>Br</strong>edaryd Åk: 3<br />
Avsnitt / arbetsområde: Läsa och skriva<br />
Ämnen som ingår: svenska/svenska som andra spr<strong>åk</strong><br />
Tidsperiod: <strong>ht</strong> 2012<br />
Ur Övergripande mål:<br />
Eleven kan använda det svenska spr<strong>åk</strong>et i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt.<br />
Eleven utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras<br />
bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna.<br />
Ur Syfte:<br />
Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att<br />
formulera sig och kommunicera i tal och skrift (sv/sva)<br />
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften (sv/sva)<br />
urskilja spr<strong>åk</strong>liga strukturer och följa spr<strong>åk</strong>liga normer (sv/sva)<br />
Ur Centralt innehåll:<br />
Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form<br />
och innehåll. (sv/sva)<br />
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad<br />
och spr<strong>åk</strong>liga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. (sv/sva)<br />
Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text och göra<br />
förtydliganden. (sv/sva)<br />
Spr<strong>åk</strong>ets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt<br />
stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. (sv)<br />
Spr<strong>åk</strong>ets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken, ords<br />
böjningsformer och meningsbyggnad samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i<br />
elevnära texter. (sva)<br />
Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan<br />
organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning. (sv/sva)<br />
Ur kunskapskrav för godtagbara kunskaper i årskurs 3:<br />
Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett<br />
i huvudsak fungerande sätt. Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga<br />
delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. (sv/sva)<br />
Dessutom kan eleven<br />
föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till<br />
egna erfarenheter. (sv)<br />
utifrån egna referensramar föra enkla resonemang om texternas tydligt framträdande<br />
budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter. (sva)
Skolområde Väster<br />
Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. I texterna kan eleven<br />
använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder<br />
och som är vanligt förekommande i elevnära texter. (sv/sva)<br />
De berättande texter eleven skriver har<br />
tydlig inledning, handling och avslutning. (sv)<br />
en enkel röd tråd samt i huvudsak fungerande handling. (sva)<br />
Dessutom kan eleven utifrån givna frågor<br />
ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och<br />
förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. (sv)<br />
om texters innehåll och spr<strong>åk</strong> ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt<br />
utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. (sva)<br />
Arbetssätt / metoder:<br />
Bokprat av vår bibliotekarie för att inspirera till läsning.<br />
Låna böcker i biblioteket för läsning i skolan.<br />
Pojken och Tigern- läsläxa och diktamen varje vecka.<br />
Högläsning av pedagogerna varje dag.<br />
Arbeta aktivt med läsförståelse:<br />
- spå vad som kommer att hända<br />
- ställa frågor till texten<br />
- jobba med ordförståelse på olika sätt<br />
- sammanfatta texten<br />
- jämföra texten med egna erfarenheter/ annan text man läst/ händelser i världen<br />
Jobba med läromedlet ”Pennvässaren”, Argument förlag, för skapande av olika texter.<br />
Använda skrivandet i många olika situationer; meddelanden, brev, dagbok, fakta om fjärilar i vårt NTAarbete,<br />
forntidsarbete mm.<br />
Jobba med stavningsregler: dubbelteckning, ng-ljudet och j-ljudet.<br />
Använda feedback-pyramiden där vi ger och får respons på våra arbeten.<br />
Redovisningsform:<br />
Eleven ska<br />
läsa upp ett stycke ur sin läsläxa för en vuxen varje vecka.<br />
redovisa handlingen av en läst text både muntligt och skriftligt på ett enkelt sätt.<br />
skriva och därefter läsa upp sina egna berättelser för klassen eller för en kompis (eller låta någon<br />
annan läsa sin text).<br />
ge enkla omdömen om sina egna och andras texter.<br />
stava elevnära ord rätt, samt använda sig av de stavningsregler vi gått igenom.<br />
Bedömning:<br />
Läsningen dokumenteras i Lundbergs ”God läsutveckling” där en progression ska synas.<br />
Själv-, kamrat- och lärarvärdering på elevernas arbeten under terminens gång.<br />
Stavningsdiagnoser på ord med dubbelteckning, ng-ljud och j-ljud.<br />
Dokumentation av hur elevernas texter utvecklas, både gällande handstil, interpunktion och<br />
innehåll.<br />
Aktivitet och engagemang under lektionerna.