Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun

Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Genarp
Örtagårdens förskola, avdelningarna Myntan och Timjan:
Genom användandet av materialet TRAS, det blåområdet kommunikation, samspel och
uppmärksamhet, har vi tydliggjort varje barn mer. Genom observationer och dialoger med barnen har
vi kunnat se om och hur barnen kommunicerar och samspelar med varandra och vuxna. Vi har också
genomfört en enkätundersökning och gjort barnintervjuer där en del av frågorna beskriver relationer,
som vi sedan gjort en sammanställning över. Det har lett till att vi mer aktivt har gett barnen verktyg
att på ett verbalt sätt få vara delaktig i lekar och lösa konflikter etcetera. Nedan finns en fråga knuten
till det blå området i TRAS, där barnen fick beskriva hur dem känner sig när dem är på förskolan.
Föräldrarna fick skriva ner kommentarer till barnens svar, ett barn sa så här; ”för det är så himla bra
där”.
Såhär känner jag mig när jag är på förskolan.
67
Lila (grå i svartvitt): Glad
Plommonfärgad (svart i svartvitt):
Varken eller
Gul (vit i svartvitt): Ledsen
I detta arbete har föräldrarna varit delaktiga genom att vi under höstens föräldramöte diskuterade vårt
mål att sträva efter. Sedan fick föräldrarna genom gruppering i smågrupper diskutera vad goda relationer
hade för betydelse för dem. Resultatet redovisades under kvällen och senare gjorde vi ett
collage av deras tankar och satte upp i våra tamburer. Föräldrarna har också fått hjälpa sina barn i
enkätundersökningen genom att läsa frågorna hemma så att barnen kunnat fylla i svaren. Vi har
också under utvecklingssamtalen kring deras barns utveckling en gång/termin pratat om barnens
relationer med andra barn och vuxna.
Goda relationer på fritidshemmen
Under året har personalen arbetat gemensamt med de allmänna råden för fritidshemmet. Arbetsgemenskapen
mellan fritidshemmen har ökat och personalen har diskuterat utifrån vad som är viktigt i
fritidshemsverksamheten. Fritidshemmen på Genarps skola och Häckebergaskolan har arbetat för att
skapa goda relationer mellan eleverna. På fritidshemmen i Genarps skola gjorde de genom ett
gemensamt soaréarbete, där de hade cirkus, drama och dans. Deras observationer visar ett mer
tillåtande klimat, en sammanhållning och en ”vi-känsla”, en känsla av att känna varandra.
Genarps fritidshem:
Alla pedagoger deltog i soaréprojektet och ansvarade för olika grupper. De olika grupperna var: tillverkning,
cirkus, dans och drama.
I varje grupp fanns två ansvariga pedagoger. Varje grupp hade en informationsträff där pedagoger
och barn tillsammans diskuterade vad som kunde göras på soarén. Där togs ett demokratiskt beslut
om vad gruppen skulle bidra med. Både barn och pedagoger var positiva och entusiastiska. Skriftlig
information lämnades ut med vilka datum och tider vi skulle träffas, samt vad respektive barns uppgift
var. Vi hade ett antal träffar där det fanns ett härligt klimat och fint samarbete. Vi övade och tillverkade,
pratade och skrattade tillsammans. De äldre barnen hjälpte de yngre barnen vid behov.