Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun

More documents

Recommendations

Info

Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Dalby Resultat och analys av utvärderingarna Inflytande över det egna lärandet Eleverna är över lag mycket nöjda. De är nöjda med lärobok, genomgångar, arbetsuppgifter, den hjälp de får under lektionerna, småläxor, läxförhör, prov och deras egen insats. Eleverna tycker att genomgångarna med anteckningar/uträkningar är av stor betydelse. Ämnena innehåller många termer och begrepp som de behöver få förklarade. Eleverna tycker att det är bra med småläxor och läxförhör under ett större arbetsområde. Läxförhören ger både mig och varje elev en uppfattning om deras kunnande och om vad som måste repeteras. Läxförhören ger möjlighet till en formativ bedömning. Ett större arbetsområde avslutas med ett prov som då blir en del av den summativa bedömningen. En del uppgifter som varit med på läxförhören återkommer på provet. Resultaten är goda om jag ser till antalet elever som åtminstone är godkända. I klass 9b (biologi) är alla elever åtminstone godkända. Ca 26% är G, 44% är VG och 30% är MVG. I klass 8c (kemi) får en elev ej betyg men eleven är på god väg att uppnå godkänt. Ett gemensamt åtgärdsprogram finns. Ytterligare två elever i klass 8c har åtgärdsprogram. Båda två har klarat godkänt. I klassen blir ca 4% ej G (motsvarar en elev), 30% G, 59% VG och 7% MVG. I grupp 7ab (matematik) är alla åtminstone godkända. Det som har påverkat resultaten är en mängd faktorer. Eleverna är lugna, nyfikna, positiva och de tycker att kunskap är roligt. Jag tycker att det är viktigt att ha en god och omsorgsfull relation till eleverna och att ha goda ämneskunskaper. Det gäller att ständigt lyssna till dem och vara lyhörd på olika sätt. Det är viktigt att verkligen se den grupp elever man faktiskt har och utgå från just den gruppen med de eleverna. För att tydliggöra mål, krav, kriterier och bedömning för eleverna utgår jag från gemensamt antagna dokument. Jag återkommer under terminens arbete till dessa och för en dialog med eleverna så att de har en möjlighet att påverka arbetet. Lektionernas innehåll styrs till stor del av kursbeskrivningarna, mål att uppnå och mål att sträva mot. Elevernas inflytande kommer därför mycket att gälla prov (antal, tidpunkt), läxor, läxförhör, att arbeta enskilt eller gemensamt med vissa arbetsuppgifter m.m. Jag förhör mig ofta om eleverna har några speciella önskemål. Eleverna tycker att det är av stor vikt att man frågar dem om det är ok att genomföra olika moment på ett visst sätt. Oftast vill de inte ändra något i förslaget men de vill bli tillfrågade. Det är viktigt för dem. Bedömning av måluppfyllelse och analys Vi kan konstatera att 95 % av eleverna ofta eller alltid varit nöjda med undervisningen. Likaså framgår av tabellen att 5 % av eleverna sällan eller aldrig varit nöjda med den undervisning vi erbjudit. Resultatet stämmer väl överens med ledningens uppfattning om, att undervisningen oftast håller hög kvalité och att det huvudsakligen beror på engagerade, lyhörda och kompetenta medarbetare. Eleverna trivs i skolan, är oftast nöjda med undervisningen och presterar mycket goda resultat. Meritmedelvärdet för årskurs 9 (inklusive elev på LSR) blev 232,5 poäng. Liksom föregående år bör noteras stor differens mellan pojkar (215,5 p) och flickor (252,9 p). Att några procent sällan eller aldrig är nöjda kan bero på att de ej fått igenom sin vilja att välja lärare. Åtgärder • Fortsätta med årlig enkätundersökning för våra elever i årskurs 4-9, där ett av målen är att minska antalet elever som sällan eller aldrig är nöjda. • Samla in sammanställningar och analyser av utvärderingsresultat från 2 undervisningsgrupper/lärare. Resultaten kommer att diskuteras med resp. lärare vid kommande medarbetarsamtal. 24
Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Dalby 2. 1. 7 Övrigt ToORNA HÄLLESTAD SKOLA Redovisning av resultat Föreslagna åtgärder i 2007 års kvalitetsredovisning: Mer utbildning inom området ”betyg och bedömning” behövs. De fysiska aktiviteterna skall fortsätt i samma form. Vid ombyggnad av skolorna skall miljöer som stimulerar till rörelse och aktivitet prioriteras både utomhus och inomhus. Bedömning av måluppfyllelse och analys Vi har tagit del av arbetet kring ”betyg och bedömning” och skall arbeta vidare med det. Vi har fortfarande inte reviderat våra kravnivåer. När det gäller Torna Hällestad skolas fysiska miljö har vi verkligen nått alla mål. Vi har fått en innemiljö som både ger lugn och harmoni, men också inbjuder till kreativitet och arbete. Utomhus har vi fått en helt ny skolgård med nya lekredskap som inbjuder till lek och olika slags aktiviteter, men också till eget skapande. Åtgärder • Vi skall fortsätta att utbilda personalen inom området ”betyg och bedömning”. • När det gäller Torna Hällestad skola har vi fått en inomhusmiljö som skänker lugn och harmoni, men också inbjuder till kreativitet och arbetsglädje. Utomhus har vi fått en något mindre skolgårdsyta än tidigare och vi väntar fortfarande på vår ”extrayta” som ligger i anslutning till skolgården. Den skall inredas med bautastenar och möjlighet till olika utmaningar och utrymme för eget skapande. 2.2 Kunskap, lärande och färdigheter I Dalby har vi valt att särskilt följa upp och beskriva ganska detaljerat hur vi arbetar med språk- och läsutveckling. 2.2.1 Språk- och läsutveckling Lpfö 98 Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. I förskolan skall barnen möta vuxna som ser varje barns möjligheter och som engagerar sig i samspelet med både det enskilda barnet och barngruppen. Förskolan ska sträva efter att varje barn: -utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar -tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld -utvecklar ett rikt och nyanserat språk och sin förmåga att kommunicera med andra och uttrycka tankar -utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner -som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet samt sin förmåga att kommunicera på svenska som sitt modersmål FAMILJEDAGHEMMEN Redovisning av resultat Familjedaghemmens mål är att sätta barnet i centrum, våga uttrycka sig, vänta på sin tur och ta initiativ i leken. Temat Livsstil och hälsa har gett många tillfällen till socialt samspel. Genom styrda och spontana aktiviteter har de utvecklat språket med nya ord, begrepp och även satt ord på tankar. Dessa aktiviteter har de haft på Scoutstugan i delade grupper, ute eller i hemmet. Genom sång, rörelse, rim och ramsor har de fått lära känna sin kropp och benämnt sina kroppsdelar. Genom kostens betydelse fick de många nya begrepp. Utemiljön har gett många tillfällen till lustfyllda lekar och socialt samspel 25
Page 1 and 2: KVALITETSREDOVISNING 2008 för för
Page 4 and 5: Barn- och skolförvaltning Lund Ös
Page 54: Barn- och skolförvaltning Lund Ös
Page 75 and 76:
Barn- och skolförvaltning Lund Ös
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 84 and 85:
KVALITETSREDOVISNING Läsåret -07/
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Exempel på resultat av trivselenk
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
show all

Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?