Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Veberöd<br />
SAMMANFATTNING<br />
Vår ambition inför denna kvalitetsredovisning (KR) var att göra en tydlig, kortfattad och strukturerad<br />
version. Ambitionen har inte nåtts fullt ut. Till viss del är vår KR nedslag i våra olika pedagogiska<br />
verksamheter utifrån de kvalitetsindikatorer vi arbetat med. Flera pedagoger/arbetslag samt alla<br />
skolledare har varit delaktiga i processen och materialet är omfattande. Här får du några smakprov:<br />
Individuella utvecklingsplaner från förskola – årskurs 9 samt Formativ bedömning åk 4-9<br />
Ovanstående två områden hör ihop. Vi bedömer att vi inom skolan är på god väg vad det gäller det<br />
gemensamma språket kring bedömning och en mer likvärdig bedömning. Eleverna har också fått en<br />
ökad medvetenhet om vad som bedöms. Du kan läsa mer om vilka åtgärder vi planerar för 08/09 på<br />
sid.6 och 22.<br />
Demokratiprojekt<br />
Under läsåret 07/08 sökte vi och fick pengar till ett demokratiprojekt in årskurs 6-9. Ett av målen har<br />
varit att lära elevrådet mer om elevinflytande, hur och vad man kan påverka samt hur man bättre kan<br />
<strong>kommun</strong>icera sina idéer. Läs mer om hur det har gått och vad vi planerar för läsåret 08/09 på sid.7.<br />
Uppföljning av elever som 2004 gick i årskurs 5<br />
Vi har under tre år följt en grupp elever vars resultat på de nationella proven i årskurs 5 var<br />
oroväckande låga i förhållande till vad vi var vana vid. Vi har satt in olika åtgärder och nu redovisar vi<br />
hur det gick när eleverna slutade årskurs 9 våren <strong>2008</strong>. På sidan 9 kan du läsa mer om vilken betydelse<br />
det har HUR en skola planerar och genomför undervisningen.<br />
Fritidshemmens lärande<br />
Pedagogerna har särskilt valt att uppmärksamma orden trygghet och samspel och lekens betydelse för<br />
elevernas lärande. Man har också valt att titta på elevernas konfliktlösning. Kan de vuxnas sätt att lösa<br />
konflikter smitta av sig på barnen? Svaret får du på sid.16.<br />
Förståelse och lärande<br />
Pedagogerna på Svaleboskolan F-3 valde att titta på hur man lär och skapar förståelse genom att<br />
granska parläsningen och hur man jobbar tematiskt. Se s. 17<br />
Elevens syn på sitt lärande<br />
Pedagogerna på Idalaskolan har tittat närmare på elevens ansvar, inflytande och syn på sitt lärande. Ett<br />
av resultaten blev att eleverna ser på sitt lärande på ett annat sätt än vad pedagogerna hade förväntat<br />
sig. Blir du nyfiken finns mer information på s. 21.<br />
Barnens inflytande, förskolor och familjedaghem<br />
Här bestämde sig pedagogerna för att undersöka hur barnen ges möjlighet att uttrycka sina åsikter i<br />
beslut som rör dem. Läs mer om deras diskussioner och vad de kom fram till på s. 24<br />
Ämnesövergripande och tematiskt arbete i skolår 7-9<br />
I årskurs 7-9 har vi fortsatt att utveckla det ämnesövergripande och tematiska arbetet genom att bl.a.<br />
göra förändringar i schemat. Läsåret 08/09 vill man utveckla elevernas förmågor när det gäller ”Ta sig<br />
församhet”, Ansvar och Presentationer. Mer finns att läsa på sidan 12.<br />
Trivselenkäter och LUNK<br />
Måluppfyllelsen är god, vi gör bäst resultat i LUND enligt skolverkets SALSA statistik. Våra elever<br />
trivs bra, men på frågan ”Tycker du skolan ger kunskaper som du har nytta av i framtiden”? svarar<br />
nästan 1/4 negativt. En utmaning för oss att ta tag i! Ta del av resultatet på s. 32.<br />
Prioriterade mål för 2009 och framåt<br />
Lärande för hållbar utveckling står i centrum, förtydligande av målen finner du på s. 36.<br />
116