Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Södra Sandby<br />
”Nej, har alltid varit hög”<br />
”Vi är medvetna, men det har inte precis ökat. Det krävs mer diskussioner i ämnet för att<br />
kompetensen och medvetenheten ska höjas”<br />
”Tror inte det men vi är väl medvetna om lagstiftningen”<br />
Upplever du att kränkningarna mellan barn/elever har minskat?<br />
Svaren på denna fråga är inte lika lätt att dela in i olika kategorier. Vi har dock försökt så att svaren<br />
hamnar så nära någon kategori som möjligt. Åtta av arbetslagen svarar att de inte vet och att det är<br />
svårt att ha en uppfattning. Sex av arbetslagen upplever att det varken minskat eller ökat. Nio av<br />
arbetslagen anser att kränkningarna har minskat. Sex svarar nej, de har inte minskat. Elva arbetslag<br />
inom förskolan menar att så små barn inte kränker varandra. Två arbetslag menar att kränkningarna<br />
har ökat.<br />
Citat från svaren:<br />
”Barnen är medvetna när man pratar om det och känner vikten av att inte kränka. Förövrigt ha det<br />
varken ökat eller minskat”<br />
”Vi upplever varken ökning eller minskning. Vi har svårt att definiera ordet kränkning”<br />
”Nej! Vi upplever inte att det förekommer speciellt mycket kränkningar på skolan. Stora skillnader<br />
förekommer mellan olika årgångar”<br />
”Våra barn är så små så de kränker inte varandra medvetet”<br />
”Vi har faktiskt upplevt en ökning av kränkningarna”<br />
”Svårt att bedöma”<br />
Analys<br />
De flesta har blivit mer medvetna och ökat sin kunskap om diskrimineringsgrunderna. Några har<br />
svarat att de inte ökat sin kunskap utan redan var medvetna och hade kunskapen. Några få svarade att<br />
de inte vet och att de inte upplever diskriminering.<br />
Vår slutsats utifrån svaren är att vi är på väg mot målet att öka kunskapen om likabehandling och att<br />
den kunskapen befästs och implementeras i verksamheten. Det är flera som skriver att föreläsningar<br />
sätter igång debatten och att litteratur och framför allt diskussioner väcker tankar och utvecklar den<br />
kunskap eller förförståelse man redan besitter. Vi är medvetna om att det inte är helt lätta frågor att<br />
svara på. Det är alltid svårt att se eller mäta sin egen utveckling, den kommer ”smygande”.<br />
Vi är olika mottagliga för kunskap och har olika förmåga att realisera den i vår vardag tillsammans<br />
med barn/elever. Citaten visar att det skett en utveckling men att det också finns mycket kvar att göra.<br />
Vi upplever att det finns ett stort engagemang och en stor uppfinningsrikedom när et gäller dessa<br />
frågorna.. Av svaren framgår att de flesta hittat arbetsmetoder för att göra barn och elever delaktiga i<br />
utvecklingsarbetet. Vi hoppas och tror att man kan inspireras av varandra att utveckla sitt arbetssätt.<br />
Åtgärder<br />
Arbetet med likabehandlingsplanen har bara börjat, vi måste fortlöpande arbeta med den framöver.<br />
Varje enhet bör hitta arbetsmetoder som innebär att barn/elever tillsammans med pedagoger ska göras<br />
medvetna om lagen om likabehandling och ges möjlighet till diskussioner kring denna. Detta är inget<br />
110