Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Södra Sandby<br />
att arbeta med IUP utifrån diskussioner man fört. Det har gjort att underlaget efter hand har förändrats<br />
något. Det måste ges utrymmer till förändringar om det ska ske någon utveckling. Några skolor har<br />
startat digital IUP, några använder det på prov och några avvaktar till PIM-utbildningen är avslutad.<br />
Följande fråga ställdes i personalenkäten:<br />
Har bedömningsgrunderna och dokumentationen gällande IUP blivit mer likvärdiga i ditt arbete?<br />
Tjugotvå arbetslag har svarat på frågan<br />
Femtiotvå arbetslag hade möjlighet att delta<br />
De flesta arbetslag från skolorna har svarat medan väldigt få arbetslag från förskolan har svarat på<br />
frågan. Från svaren kan vi utläsa att alla skolor arbetat aktivt med att diskutera IUP på något sätt.<br />
Många har skrivit att de önskar diskutera eller att de har diskuterat begrepp att använda i IUP. Det<br />
känns angeläget att begreppen har samma betydelse för alla pedagoger. Många upplever att det finns<br />
en gemensam grund men att man känner sig något osäker. Någon har svarat att man är skeptisk till<br />
stycket om, ”personlig utveckling”. Många har också svarat att det behövs en fördjupning i kunskap<br />
om bedömningsgrunderna. Några upplever dock att de redan har kunskapen och att de följer uppsatta<br />
regler för IUP och bedömning. Väldigt få arbetslag i förskolan har svarat vilket gör det svårt att<br />
utvärdera arbetet med IUP i förskolan.<br />
Vi har genomfört föreläsning i förskolan gällande TRAS och litteratur har köpts in. Alla förskolor är<br />
igång med sitt utvecklingsarbete men har kommit olika långt. TRAS är ett redskap för att reflektera<br />
över barns språkutveckling. Redskapet hjälper verksamheten att klargöra vilka insatser som behövs för<br />
att möta varje barns behov.<br />
Citat från svaren:<br />
”Efter många diskussioner i arbetslaget och på arbetsplatsträffar angående IUP känner vi att vi har en<br />
gemensam grund”<br />
”Ju större erfarenhet vi får desto mer likvärdigt blir det”<br />
”Det skulle behövas mer diskussioner så att dokumentationen blir mer likvärdig. Det skulle vara<br />
lättare att skriva. Det behövs mer fortbildning om vi ska göra IUP:n i Fronter”<br />
Analys<br />
Arbetet på skolorna framskrider bra, medan förskolorna inte haft samma diskussioner och därmed haft<br />
svårare för att svara på frågan. En orsak till att förskolan inte kommit lika långt kan vara att kravet på<br />
IUP i förskolan kom senare än för skolan. Pedagogerna känner ett stort ansvar för att deras bedömning<br />
ska bli så likvärdig som möjligt och att begrepp utifrån läroplanerna ska använda i text. Det tar tid att<br />
känna sig helt trygg med ”nya” arbetsmetoder. Det är positivt att IUP-arbetet känns viktigt och att<br />
pedagogerna är noggranna. Mer förberedelse och fördjupningsarbete behövs för att man ska känna sig<br />
bekväm med bedömningsarbetet och skrivandet.<br />
Mål <strong>2008</strong>/2009<br />
• Likvärdighet i bedömning och dokumentation gällande IUP och TRAS ska öka.<br />
• Digital användning vid elevdokumentation, skriftliga omdömen och IUP inom grundskolan ska<br />
utökas.<br />
90