Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Genarp<br />
Vi ska revidera enkäterna till eleverna och föräldrarna. Vi ska se över frågorna och svarsalternativen<br />
och lägga till fler frågor som handlar om inflytande. Skolledningen ska samtala med elevråden kring<br />
inflytande och om enkätresultaten om inflytande. Resultaten av AK/PAK kommer att diskuteras med<br />
personalen t ex på medarbetarsamtalen. Schemaarbetet ska <strong>kommun</strong>iceras med elevrådet i skolår 6-9. I<br />
kvalitetsredovisningen för 2009 ska vi redovisa arbetet för ökad upplevelse av inflytande hos<br />
barn/elever och föräldrar.<br />
2:3<br />
LUS, LÄSUTVECKLINGSSCHEMA<br />
Ett av nämndens mål är att läsutvecklingen ska följas upp med LUS, LäsUtvecklingsSchema.<br />
I slutet av vårterminen lämnas en rapport till förvaltningen med en sammanfattning av de LUS-punkter<br />
där eleverna befinner sig. Arbetslagen analyserar elevernas läsutveckling, bland annat utifrån LUS.<br />
LUS-resultat från 2005 till <strong>2008</strong> i procent<br />
2005 År 3 nivå 15 54<br />
År 6 nivå 18a 65<br />
År 9 nivå 18c 11<br />
2006 År 3 nivå 15 69<br />
År 6 nivå 18a 58<br />
År 9 nivå 18c<br />
2007 År 3 nivå 15 67<br />
År 6 nivå 18a 75<br />
År 9 nivå 18c 30<br />
<strong>2008</strong> År 3 nivå 15 66<br />
År 6 nivå 18a 72<br />
År 9 nivå 18c 18<br />
År 9 nivå 18b+c 61<br />
Kortfattad beskrivning av LUS 15: Läser flytande med god läsförmåga<br />
Kortfattad beskrivning av LUS 18 a: Läser mycket, ”lustläser” Läser med behållning böcker utan<br />
bärande bilder, där handlingen okomplicerat förs framåt, med omfång på ca 100 sidor eller mer.<br />
Kortfattad beskrivning av LUS 18 b: Läser med lätthet böcker, företrädesvis ungdomslitteratur med<br />
personteckningar, miljöbeskrivningar och inre monologer.<br />
Kortfattad beskrivning av LUS 18 c: Läser mycket, ”lustläser”, Vidgat läsande till olika genrer inom<br />
vuxenlitteraturen.<br />
Samtliga elevers läsutveckling har följts upp med LUS. Resultaten är inte helt tillfredsställande. Vid<br />
läsårets slut hade inte alla elever nått upp till de uppställda målen.<br />
Då vi nu använt LUS sedan 2003, konstaterar vi att LUS är väl känt samt en till stor del väl fungerande<br />
arbetsmetod. Det är främst i F-5 som LUS används regelbundet i den dagliga verksamheten. I<br />
skolår 6-9 är det i första hand en metod för periodvis uppföljning av elevernas läsutveckling.<br />
Utvecklingsarbetet kring språk och läsutveckling samt användandet av LUS som gemensam metod,<br />
har satt läsutvecklingen och lärandet i språket i centrum. Det har medfört att alla pedagoger, oavsett<br />
ämnesansvar deltar i diskussionerna om elevers läsförmåga och läsförståelse. Vi kan se att<br />
uppmärksamheten för elever med behov av stöd i sin läsutveckling har ökat i arbetslagen. Även i<br />
<strong>kommun</strong>ikationen med föräldrarna t ex vid utvecklingssamtalen och upprättandet av en IUP är LUS ett<br />
användbart underlag.<br />
81