Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Genarp<br />
mycket större inflytande. Undantaget är eleverna på Genarps skola. Frågorna om elevråden och<br />
elevernas inflytande ger en positiv bild utom på Genarps skola där elevernas svar på vissa frågor ligger<br />
en bit under svaren från eleverna på de andra tre skolorna.<br />
BEDÖMNING AV MÅLUPPFYLLELSE<br />
Goda relationer<br />
Skolledningens bedömning av måluppfyllelsen i utvecklingsarbetet med goda relationer är att vi har<br />
barn/ elever och personal som trivs och vill gå till förskolan/ grundskolan/sin arbetsplats. Detta<br />
grundar vi på genomförda enkäter, resultatet av arbetslagens redovisade resultat, samtal med<br />
barn/elever, föräldrar och personal.<br />
Goda kunskaper<br />
Skolledningens bedömning av måluppfyllelsen i utvecklingsarbetet med goda kunskaper är att vi delvis<br />
uppnått målen. 93,1 % är behöriga till gymnasiet och i skolår 5 har övervägande delen av eleverna<br />
uppnått målen. Utifrån utvärderingar i arbetslagen och samtal med föräldrar gör vi bedömningen att<br />
arbetet med TRAS har gett goda resultat<br />
Inflytande<br />
Utifrån redovisade resultat bedömer skolledningen att vi delvis uppnått målen. Elevernas upplevelse<br />
av inflytande är inte tillräckligt god. Resultaten av våra egna elevenkäter, enkäter i samband med<br />
utvärderingen av ILA (demokratiprojektet) och Lunk för skolår 8 visar tydligt att barn och ungdomars<br />
upplevelse av inflytande ligger på en icke acceptabel nivå. De upplever inte i tillräcklig hög grad att de<br />
får vara med och bestämma vad de ska arbeta med och inte heller hur de ska arbeta. Detta gäller i<br />
synnerhet de äldre eleverna. Bland de yngre eleverna kan vi se en positiv förändring av deras<br />
upplevelse av inflytande från föregående år.<br />
ANALYS<br />
Goda relationer<br />
Att nå läroplanens mål för en god och trygg lärmiljö är stort och brett. Det kan aldrig med säkerhet bedömas<br />
som uppnått. Goda relationer är något vi ständigt måste arbeta med, för det är grunden för allt<br />
lärande. Vårt i verksamhetsområdet gemensamma utvecklingsarbete ”En god och trygg lärmiljö” är ett<br />
långsiktigt arbete. Vi har arbetat med tre perspektiv: jag, arbetslaget och verksamheten. Vi har arbetat<br />
med utvecklingsarbetet både individuellt, i arbetslagen, i tvärgrupper och med föreläsningar för hela<br />
personalen. Det värdegrundsarbete vi startade 2006 har med en riktad kompetensutveckling gett goda<br />
resultat. Både personal och barn/elever uttrycker att de känner sig sedda och väl bemötta. I möten och<br />
i samtal med barn/elever uttrycker de tillit och trivsel. Bidragande för det positiva resultatet har långsiktigheten,<br />
bredden i kompetensutvecklingen och utgångspunkten i de olika perspektiven,<br />
jag/arbetslaget/verksamheten, varit.<br />
När det gäller trivsel, trygghet och mobbning visar enkätsvaren att vi har en mycket trygg och god<br />
skola. Skolledningen tolkar detta som att den mindre skolan/förskolan med naturliga mötesplatser för<br />
personal och barn/elever skapar goda förutsättningar för en positiv arbetsmiljö. Samtidigt har vi några<br />
elever som inte upplever detta och det måste självklart vara vårt mål att alla elever känner sig trygga<br />
och har klasskamrater som de trivs med.<br />
Komet som vi använder i grundskolan är ett bra redskap för att uppnå en god och trygg lärmiljö.<br />
Komet främjar att eleverna känner sig stärkta, accepterade och trygga i skolan. Vi har också uppmärksammat<br />
att flera av de arbetslag som utbildats i Komet även har utvecklat sitt arbetslagsarbete positivt.<br />
Arbetet med eleverna har således påverkat arbetsrelationerna i personalen.<br />
78