Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun

More documents

Recommendations

Info

Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Dalby Vad det gäller samordnad specialundervisning är det viktigt att hitta flexibla gruppsammanssättningar av elever för att få optimala förutsättningar för inlärning. Ett stort hinder för att en bra specialundervisning ska kunna bedrivas är när elever med beteendeproblematik och inlärningssvårigheter sätts i samma grupper. Under läsåret har en sådan grupp splittrats och eleverna har fått parvis eller individuell undervisning. Detta har gett bättre resultat. Det är av stor vikt att samplanering mellan klasslärare och speciallärare/resurslärare fungerar så att eleven inte kommer i kläm. Lika viktigt är det att hitta flexibla lösningar för specialundervisning så att elever och föräldrar tycker att de får tillräckligt med stöd. I enkät 08 har 94% av elever årskurs 4-6 angett att de alltid eller nästan alltid får det stöd de behöver för sin utveckling. Medelvärde för denna fråga är 4,5 av 5. Jämfört med förra året är det en liten förbättring ( m=4,43 för 2007). Det var ett mycket bra utfall även om vi strävar mot 5,0. Till stor del är personal F-6 nöjda med EVB (elevvårdsberedning) men det har framkommit synpunkter om att man vill ha arbetsledaren med vid dessa konferenser. Det har upplevts som positivt att man tillsammans kan komma fram till lösningar på problematiken. Årskurs 7-9 Skolledningens bedömning är, att KOMET-utbildningen som i stort sett alla lärare genomgått, har medfört ett mer professionellt agerande vid möte med ”störiga”, utåtagerande elever.Handledarträffarna har varit utvecklande och gett medarbetare möjlighet att diskutera problem och gemensamt utarbeta strategier för handling i klasrumssituationer. Hittills har vi haft relativt goda möjligheter att på olika sätt hjälpa elever med behov av stöd. Åtgärder • Kallelse till överlämnandekonferenser, förskola – förskoleklass samt år 3 – år 4, ska gå ut under slutet av läsår 08/09 med uppföljning i slutet av september 2009. • Vi ska fortsätta omdisponera resurser utifrån behov. • Vi ska fortsätta med EVB och en utvärdering ska ske vid slutet av läsåret. Vi ska hitta flexibla lösningar för att hitta den optimala lösningen för varje enskild elev. • Vi ska fortsätta med liten undervisningsgrupp för elever med koncentrationssvårigheter/ beteendeproblematik med målsättning att de ska delta i klassens undervisning innan läsåret är slut. • Vi ska fortsätta med liten undervisningsgrupp för elever med Asperger/autism men även här arbeta för att eleverna kan delta i klassundervisningen i större utsträckning. • Vi ska använda verktyget Sociala berättelser för elever som ofta hamnar i konflikt • Vi ska erbjuda specialundervisning för de elever som befaras att inte nå målen för sin årskurs. • Vi ska erbjuda specialundervisning för de elever som inte når målen på de nationella proven år 5. Åtgärdsprogram ska följas upp noggrant. • Fortsätta med årlig enkätundersökning för elever i årskurs 7-9 samt för föräldrar med barn i årskurs 8. • Beskriva läs- och språkutveckling för elever med behov av särskilt stöd. 2. 1. 6 Utvärdering av undervisningen BSN Lund Östers mål: Från år 5 i grundskolan ska eleverna ges möjlighet att varje läsår utvärdera hur undervisningen i varje ämne eller ämnesblock genomförs. 20
Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Dalby NYVÅNGSKOLAN Redovisning av resultat Vid vårens enkätundersökning fick eleverna ta ställning till frågorna: ”Är du nöjd med den undervisning du får i skolan?” ”Om inte, i vilket/ vilka ämnen?” Resultatet av den första frågan redovisas i nedanstående tabell. 12. Är du nöjd med den undervisning du får i skolan? Om inte, i vilket/vilka ämne/n? Alternativ Antal åk7 åk8 åk9 Totalt Procent Alltid 5 25 23 26 74 26% 370 4 47 54 55 156 55% 624 3 9 21 11 41 14% 123 2 3 5 5 13 5% 26 Aldrig 1 0 0 2 2 0% 2 Svarsfrekvens: 91 % Antal svar 84 103 99 286 Medelvärde 4,0 Inom varje undervisningsgrupp i årskurs 7-9 och inom varje ämnesområde har under året uppföljningar och utvärderingar av undervisning genomförts. Lärare har lämnat in sammanställningar till skolledningen. Formerna för de genomförda utvärderingarna har liksom tidigare, varierat från öppna frågor till mer styrda frågeformulär. Mångfalden är oerhört viktig, därför har muntliga och skriftliga former tillämpats. Några exempel på beskrivning av tillvägagångssätt och analyser gjorda av lärare: Lärare som undervisar i So. Utvärdering av Olympiaden för årskurs 7 ”Detta är ett samarbete mellan främst SO och idrott, men även andra ämnen som svenska, var till viss del inblandade. Idrottslärare och jag genomförde detta lilla tema för första gången föregående år, och då det föll väl ut genomförde vi det i år i två klasser. Dessutom hoppade andra kollegor på konceptet och var nöjda med resultatet. Den avslutande olympiaden bygger på att eleverna under en längre tid arbetat med Antiken i So och svenska, samt provat på de olika grenarna under idrottslektioner. Eleverna fick utvärdera de olika momenten i So, som innehöll både enskilda och gruppvisa uppgifter. Dessa låg till grund för den tipspromenad som inledde olympiaden. Man var nöjd med lektionsarbetet och en del insåg att det krävs lite disciplin för att kunna hålla deadline inför en redovisning. Själva olympiaden bestod av olika grenar som skulle påminna om de ursprungliga antika spelen: Dragkamp (brottning), spjutkastning, längdhopp med vikter, diskus, hästkörning med elever som hästar samt två löpgrenar. Man tävlade i 3- eller 4-mannalag och här har ju alltid elever synpunkter på indelningen. Varje lag hade ett grekiskt gudanamn, förstås. Dagen avslutades i hemkunskapssalarna med att klasserna lagade sin egen lunch, vilket var mycket uppskattat (grekisk sallad och scones). Vi har bara fått positiva reaktioner, men även en del synpunkter som kan vara till hjälp för att förbättra den här redovisningsformen ytterligare. Efter lunch var det prisutdelning och alla fick en chokladmedalj runt halsen och särskild ära till vinnarna. En rolig kommentar i utvärderingen var, att trots att man blev sist, så var det roligt och man kunde vara nöjd med sitt lags insats. Det känns som om detta kommer att vara ett bestående inslag en tid framöver och det finns tankar om att involvera flera ämnen såsom bild, drama med mera”. Lärare som undervisar i biologi / kemi / matematik 21
Page 1 and 2: KVALITETSREDOVISNING 2008 för för
Page 4 and 5: Barn- och skolförvaltning Lund Ös
Page 54: Barn- och skolförvaltning Lund Ös
Page 71 and 72:
Barn- och skolförvaltning Lund Ös
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 84 and 85:
KVALITETSREDOVISNING Läsåret -07/
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Exempel på resultat av trivselenk
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
show all

Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?