Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Dalby<br />
parten av ärenden löses i denna grupp. Om man inte lyckas kan man hänskjuta ärendet till elevvårdskonferens.<br />
Årskurs 7-9<br />
Enkätundersökning har genomförts och elever fick ta ställning till frågan:<br />
”Får du det stöd i skolan som du behöver för din utveckling”?<br />
Resultatet av frågan redovisas i nedanstående tabell.<br />
11. Får du det stöd i skolan du behöver för din utveckling? 5 står för alltid och 1 står för aldrig.<br />
Alternativ Antal åk7 åk8 åk9 Totalt Procent<br />
Alltid 5 50 40 34 124 42% 620<br />
4 33 50 51 134 45% 536<br />
3 5 12 13 30 10% 90<br />
2 1 3 2 6 2% 12<br />
Aldrig 1 0 1 0 1 0% 1<br />
Svarsfrekvens: 94 %<br />
Antal svar 89 106 100 295 Medelvärde 4,3<br />
Tre av fyra arbetslagsledare har under året genomgått Kometutbildning och handlett i stort sett<br />
samtliga lärare. IKT-ansvariga har arbetat intensivt för att få vår maskinpark välfungerande och funktionell,<br />
för elever med behov av särskilt stöd. Nya datorer har köpts in och gamla datorer har uppgraderats.<br />
Resultatet har blivit bättre även om kostnaderna har blivit smärtsamt höga.<br />
Bedömning av måluppfyllelse och analys<br />
Årskurs F-6<br />
I årskurs F-1 har ordinarie personal arbetat för en ”samlad skoldag”. Då kompetensutveckling, vikariat,<br />
sjukdomar och möten oftast genererar tid av personal har det inte blivit den naturliga personalbemanning<br />
som var tänkt. Dock är det generellt en minskning av vikarier under skoltid och framförallt<br />
en bättre trygghet för elever.<br />
KOMET har stärkt lärarna i deras arbete med att bemöta utåtagerande elever. Innehållet i kursen är<br />
inte något nytt och revolutionerande men lärarna har lärt sig att på ett mer strukturerat sätt förhålla sig<br />
till eleven. Det har varit utvecklande handledarmöten som uppskattats av personalen. Det är viktigt att<br />
hitta rätt undervisningsform för elever med behov av särskilt stöd.<br />
Det kan vara en liten grupp i ett speciellt ämne, en liten grupp större delen av skoldagen, anpassat<br />
material och speciella genomgångar. Hela tiden försöker vi tillsammans hitta optimala lösningar för<br />
elever med stort behov av stöd. Alla lärare, med stöd av elevassistenter, har ansvar för att hitta lösningar.<br />
En resursförstärkning, vad det gäller elever med svårighet att klara de nationella målen i engelska,<br />
har skett. Specialpedagogen har skräddarsytt program för en enskild elev utifrån hans/hennes<br />
speciella behov. Elevvårdsteamet har en central roll när det gäller att samordna insatser.<br />
Överlämnandekonferenser bör skolledningen formellt kalla till. Information har skett mellan<br />
överlämnande och mottagande klasslärare men övriga berörda lärare har inte fått samma kvalitet på<br />
utlämnad information. Lärare och skolledning är överens om att det är av stor vikt att samtliga lärare<br />
får tillräckligt med information som man behöver för att kunna bemöta elever på rätt sätt. Dalbys<br />
skolledare utvärderar årligen övergångsplaneringen gällande inskolning av 6-åringar.<br />
När det gäller undervisning i specialgrupper finns det en risk att grupperna blir permanenta.<br />
Målsättningen har varit att elever ska återgå till sin klass. Ett led i detta har varit att en elev återgått till<br />
klassundervisning en dag i veckan. Tanken är att eleven ska utöka tiden med klassen nästa läsår och att<br />
ytterligare någon elev går tillbaka till sin klass. Klasslärare och resurslärare/specialpedagog har ett<br />
stort ansvar att se till att goda förutsättningar finns för att dessa elever ska lyckas i sina klasser. Det<br />
kan t ex handla om skriftliga instruktioner i punktform, gemensam planering och korta arbetspass.<br />
19