Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Dalby<br />
”Att lära in matematik ute” och omformade förslag så att de passade våra klasser. Vi tränade<br />
positionssystem genom att låtsas att pinnar, stenar, löv och bokollon representerade ental, tiotal hundratal<br />
och tusental. Sen gällde det att lägga rätt tal t ex 3587 med naturmaterial.<br />
Varje barn fick ett tal fastsatt på sin rygg och genom att gå runt och ställa frågor till kamraterna, skulle<br />
han/hon lista ut rätt tal. Exempel på frågor som ställdes: Är det mer än 100? Är tiotalssiffran en nolla?<br />
Vi tränade multiplikationstabeller på olika sätt t ex genom att kasta bollar i spannar. Varje träff var<br />
värd 4p och varje grupp räknade 4, 8, 12, 16 etc. Vi övade en tabell i taget genom att leka ”Under hökens<br />
vingar kom”. Alla elever hade var sin lapp med svar i t ex 7-ans tabell. En utropare ropade t ex<br />
6x7 och då måste alla springa över planen och försöka undgå att bli tagna., Det barn som hade talet 42<br />
på sin lapp var fri och kunde inte pjättas.<br />
För att träna in längdbegrepp fick elever mäta hur långt de kunde hoppa stående längd och längd med<br />
ansats. Därefter fick de räkna ut differensen. Elever fick lära sig hur långt steg som behövdes, för att<br />
det skulle vara en meter. Efter några lektioners träning var det lätt att mäta hur många meter en<br />
fotbollsplan var, både på längden och bredden. Därefter kontrollmätte vi med meterhjul. Meterhjul användes<br />
också för att kontrollera om vi mätt rätt med linjal när vi arbetade med en karta över<br />
Nyvångskolan. Vi har fortsatt med grupperingar i matematik. 5 elever i årskurs 4 har haft sin undervisning<br />
hos specialpedagog. Genomgångar har skräddarsytts. Elever har arbetat med basmatte och fått<br />
omedelbar hjälp. Årskurs 5 har haft en liten grupp med 4 elever och ett projekt med<br />
svenska/matematik kallat ”Raggare”.Årskurs 6 har haft en liten mattegrupp med 6 elever. Vissa elever<br />
har fördjupat sig i andra matematikböcker och även arbetat med en lärobok avsedd för år 7.<br />
Årskurs 7-9<br />
Resultat från nationella prov i ämnet matematik, årskurs 9.<br />
Betyg<br />
Ej deltagit<br />
X G VG MVG<br />
Antal 9 32 46 20<br />
Procent 8 30 43 19<br />
Totalt antal elever: 107<br />
Betygsresultat<br />
Årskurs<br />
9 X G VG MVG<br />
Röd fördjupningsgr 8 20<br />
Röd gr 12 35 3<br />
Grön gr 11 1<br />
Grön (liten) gr 1 10<br />
Specgr 1 5<br />
Summa 2 38 44 23<br />
Vi har fortsatt med behovsanpassade grupper, vilket innebär att all matematikundervisning i en<br />
årskurs är schemalagd samtidigt.<br />
Innevarande år har årskurs 7 ( 94 elever ) haft 5 lärarresurser. Detta innebär 18, 8 elever/ lärare;<br />
jfr föregående läsår, 16,8 elever/lärare.<br />
Årskurs 8 ( 110 elever ) har haft 6 lärarresurser, vilket innebär 18,3 elever/ lärare; jfr föregående<br />
läsår, 15,0 elever/lärare.<br />
Årskurs 9 ( 107 elever ) har haft 6 lärarresurser, vilket innebär 17,8 elever/lärare; jfr föregående<br />
läsår, 19,5 elever/lärare.<br />
15