Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Veberöd<br />
Behörig<br />
Ej behörig<br />
Total<br />
07/08 92,0 % 8 % 100,0%<br />
06/07 97,4% 2,6% 100,0%<br />
05/06 94,5% 5,5% 100,0%<br />
04/05 97,8% 2,2% 100,0%<br />
03/04 96,5% 3,5% 100,0%<br />
02/03 100,0% 100,0%<br />
01/02 100,0% 100,0%<br />
Alla läsår 96.9% 3,1% 100,0%<br />
Totalt av våra 77 elever är 5 elever inte behöriga till gymnasiet.<br />
2.4 Barn- och skolnämnd Lund Östers Mål<br />
Språkutveckling i förskolan och i familjedaghemmen<br />
142<br />
Båda könen -- behörighet<br />
till gy:s NP<br />
Mål<br />
Att göra förskolebarnet språkligt medvetet.<br />
Att uppmärksamma barn i behov av särskilt stöd i ett tidigt skede.<br />
Att ge alla barn samma förutsättningar och förbereda för en god läsinlärning.<br />
Resultat<br />
En viktig del i förskolans och dagbarnvårdarnas arbete är att arbeta med barns språkutveckling. Forskning<br />
visar på ett samband mellan god språkutveckling och läsinlärning. Genom leken stimuleras språket<br />
på ett lustfyllt sätt i verksamheten och det är viktigt att fånga de naturliga samtal och samspel som<br />
uppkommer i vardagen. Pedagogerna arbetar också dagligen med att utveckla barns språk genom att<br />
bland annat läsa sagor, rimma, sjunga och ge barnet talutrymme i gruppen. Arbetet ska leda till att<br />
barnen blir språkligt medvetna.<br />
Specialpedagogerna som arbetar i förskolan träffar pedagogerna som ansvarar för blivande skolbarn på<br />
särskilda språkträffar, en per termin. Där har man genomgång av språklig medvetenhet kopplat till senaste<br />
forskning, tittar på Läsutvecklingsschemat (LUS). Man delger varandra språkmaterial samt<br />
diskuterar språkutveckling. Därefter arbetar pedagogerna med språklig medvetenhet i sina<br />
barngrupper. Arbetet följs upp med en rimgenomgång i slutet av året. Att kunna rimma är ett tecken på<br />
språklig medvetenhet. Resultatet av rimgenomgången 2007 blev att 95 % klarade av att rimma. Det är<br />
något färre än förra året, men skillnaden är marginell.<br />
Åtgärder<br />
• Arbetet med språklig medvetenhet i förskola/familjedaghem kommer att fortgå.<br />
• Pedagogerna tar tillvara de vardagliga samtalen med barnen på ett målmedvetet sätt.<br />
• Det finns en önskan inom förskoleverksamheten att förskoleklassens pedagoger bjuds in till<br />
diskussion om språklig medvetenhet.<br />
Språkutveckling i skolan