Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Dalby<br />
Vårdnadshavares syn på skolverksamheten förs över på deras barn, vilket innebär att – har vi nöjda<br />
vårdnadshavare så får vi fler motiverade och engagerad elever.<br />
Åtgärder<br />
• Skolledningen ska fortsätta delta vid föräldrarådets möten.<br />
• Utveckla större kompetens hos våra medarbetare, för att använda ”Fronter” som<br />
<strong>kommun</strong>ikationskanal vid kontakt med föräldrar.<br />
• Utveckla information till hemmen angående de nationella målen.<br />
2. 1. 3 Matematik<br />
Kursplan i ämnet matematik: Grundskolan har till uppgift att hos eleven utveckla sådana kunskaper i<br />
matematik som behövs för att fatta välgrundade beslut i vardagslivets många valsituationer, för att<br />
kunna tolka och använda det ökande flödet av information och för att kunna följa och delta i<br />
beslutsprocesser i samhället. Utbildningen skall ge en god grund för studier i andra ämnen, fortsatt<br />
utbildning och ett livslångt lärande.<br />
FAMILJEDAGHEMMEN<br />
Familjedaghemmen har ingen läroplan, utan utgår från det kompetenta barnet i alla vardagssituationer.<br />
Redovisning av resultat<br />
Familjedaghemmen har använt uterummet dagligen i sin matematiska verksamhet. Närhet till olika<br />
skogar har gett tillfälle till många matematiska övningar. Barn har studerat pinnar, djur och blommor,<br />
som de räknat, jämfört, sorterat och lagt ihop. Besök på bondgård där lamm räknades, har varit ännu<br />
ett roligt inslag av matematik. Födelsedagar har firats och har gett flera tillfällen för räkning och<br />
sortering.<br />
Bedömning av måluppfyllelse och analys<br />
Vid intervjuer av barn har deras kunskap kunnat iakttagas. Barn har upplevt matematik som roligt, när<br />
de studerat djur i förstoringsglas samt jämfört och räknat ben. De har hämtat olika antal pinnar att<br />
lägga i en lång rad eller till kojan, som byggdes. Barn har lärt sig vilka, som haft samma ålder, men<br />
som inte varit lika långa. I vardagssysslor som bakning och matlagning har matematik fått stort utrymme.<br />
Åtgärder<br />
Familjedaghemmen vill fortsätta tillvarata alla naturens och vardagens möjligheter till matematik.<br />
ALLÉGÅRDENS OCH HAGENS FÖRSKOLOR<br />
Redovisning av resultat<br />
Matematiska begrepp har använts i alla vardagliga situationer, som ett naturligt och roligt inslag.<br />
Matematik har varit ypperlig att använda i utemiljön.<br />
Vi har följt årstidernas skiftningar och studerat växter och djur. Barn har plockat pinnar på utedagen,<br />
som de räknat, jämfört, sorterat, mätt och gjort geometriska figurer med. Vidare har de klistrat upp<br />
dem, där pinnar har bildat deras namn och ålder. Alla barn har räknats vid samling. Ibland har pojkar<br />
räknats och ibland flickor. Vid frukt och matstunder har matematiska övningar använts, som en<br />
lustfylld lek.<br />
Bedömning av måluppfyllelse och analys<br />
Pedagoger har upptäckt alltfler situationer där matematik fått rum, och barn har känt sig stimulerade.<br />
Barn kan säga sin ålder, visa med pinnar hur mängden ser ut och jämföra mängden pinnar för olika<br />
barns år. Barn har jämfört snigel och groda och sett vilket djur som är störst och minst och kunnat jämföra<br />
barn i grupp på samma sätt. Vid matstund och blöjbyte har vi konstaterat, att barn snabbt lärt sig<br />
räkna potatis, tomater, gafflar, glas, fingrar och tår.<br />
12