Omslag.pmd - Länsstyrelserna
Omslag.pmd - Länsstyrelserna
Omslag.pmd - Länsstyrelserna
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
äldrar får delta i minst ett av de obligatoriska<br />
skolämnen som angavs i studien. 3 Vanligast var<br />
att eleverna inte fick delta i sim-, idrotts- samt<br />
sex- och samlevnadsundervisningen.<br />
Av de flickor som hade restriktioner i skolan<br />
och/eller på fritiden förväntades en majoritet<br />
att vänta med sex till de gifte sig och de tilläts<br />
inte ha pojkvän. Av de unga som hade restriktioner<br />
svarade 70 procent av flickorna och 57<br />
procent av pojkarna att deras lärare oftast eller<br />
alltid accepterade att de inte deltog i undervisningen.<br />
Av studien framkommer också att lärarna<br />
i högre grad tycktes betrakta religiösa eller<br />
kulturella motiv som mer legitima skäl för<br />
frånvaro än andra skäl (Schlytter, Högdin,<br />
Ghadimi, Backlund & Rexvid 2009).<br />
Denna tendens att från skolans sida göra undantag<br />
för vissa elever av traditionella, kulturella<br />
eller religiösa skäl och ställa vissa, främst<br />
flickor, utanför delar av skolgången skulle<br />
kunna ge dessa flickor och pojkar signalen att<br />
skolan inte tar ställning för deras rättigheter.<br />
Dessa flickor och pojkar som har restriktioner<br />
i skolan kan också vara de som har en förväntan<br />
på sig från familjen att acceptera ett arrangerat<br />
äktenskap. En skola som inte uppmärksammar<br />
eller arbetar förebyggande med dessa frågor<br />
och hävdar alla elevers lika rätt till utbildning<br />
oavsett föräldrarnas önskemål tappar troligtvis<br />
i förtroende i förhållande till de elever<br />
som inte delar föräldrarnas värderingar.<br />
I Myndigheten för skolutvecklings stödmaterial<br />
om hedersrelaterat våld Till rektor –<br />
Om din skolas ansvar och möjligheter i frågor om<br />
heder, familj, kön och makt framkommer att<br />
unga som själva aktivt sökt stöd av skolan då de<br />
haft konflikter med sin familj på grund av<br />
hedersnormer känt sig ifrågasatta:<br />
234<br />
”Ungdomar som är utsatta för hedersrelaterat<br />
våld har känt en besvikelse över<br />
att skolan inte riktigt lyssnat eller kunnat<br />
ta in deras situation, trots att det funnits<br />
tydliga tecken att de har varit utsatta. Skolpersonalen<br />
har trott att det inte varit så<br />
farligt, att det varit vanliga konflikter som<br />
finns under tonårstiden mellan barn och<br />
föräldrar.” (Myndigheten för skolutveckling<br />
s. 2)<br />
Äktenskap och utanförskap<br />
I polisens handbok hedersnormer och hedersrelaterat<br />
våld (Rikspolisstyrelsen 2006) beskrivs<br />
hur ett tvångsäktenskap kan komma till stånd<br />
genom att familjen, utan att informera flickan 4<br />
om planerna, tar med henne till hennes eller<br />
föräldrarnas ursprungsland, där giftermålet sedan<br />
äger rum. Ofta äger dessa arrangemang<br />
rum under sommarlovet och utan att flickan<br />
innan vet vad som väntar henne. Ibland är<br />
flickan medveten om planerna och är mycket<br />
rädd. Utifrån svenska polisens erfarenhet kan<br />
detta resultera i att flickan skolkar, isolerar sig<br />
eller skadar sig själv. Om flickan redan tvingats<br />
förlova sig och det planeras en resa till ursprungslandet,<br />
finns det enligt polisen en stor<br />
risk att hon kommer att bli bortgift. Också erfarenheter<br />
från Norge visar att många unga blir<br />
bortgifta mot sin vilja i familjens ursprungsland<br />
i samband med skollov (Hager & Antonsen<br />
2008).<br />
I rapporten Forced marriage, family cohesion<br />
and community engagement: national learning<br />
through a case study of Luton framkommer att<br />
risken för en flicka att tvingas till äktenskap<br />
ökar när skolplikten upphör (Khanum 2008).<br />
Enligt Metropolitan Police Service är offret för<br />
ett tvångsäktenskap oftast mellan 15 och 22 år<br />
(Rikspolisstyrelsen 2006).