Fulltext - Linköping University Electronic Press

efereres i det mindste en producent af forskning om evalueringer som ikke kaldes for og
anerkendes for at være evalueringsforskning, og således kunne der til det præliminære
(sub)felt som konstrueres i Figur 4, tilføjes Jakob V. Jørgensen 9 som et eksempel på en
producent af forskning om de implicerede forudsætninger for og sociale konsekvenser af en
dominant evalueringsmetodik (Guba & Lincoln 1989, jf. Jørgensen 1998) - med en
placering til 'venstre', under MN. Jørgensens analyse og kritik leveres ikke i en udgivelse
fra et universitet eller større forlag, men i en universitetsopgave, og hans produktion
hverken kaldes eller anerkendes for at være evalueringsforskning. Jørgensen har ikke siden
beskæftiget sig med evalueringer og har på det seneste publiceret sammen med en af de
analyserede producenter af »evalueringsforskning« (Hansson, Husted, Vestergaard 2005).
Således ses hvordan en potentielt kritisk position m.a.o. nok kan findes hos en
studerende (dvs. hos en 'udfordrer' af en eksisterende orden), men efter at udfordringen
'mislykkedes', ser det ud som om den analyserede udfordrer må enten må opgive sit
forehavende og finde andre veje eller gennem at alliere sig med en anerkendt producent af
»evalueringsforskning«, tilpasse sig. Med henblik på at konstruere genesen af rummet af
producenter af »evalueringsforskning« burde tilsvarende analyser foretages af 'vejen frem'
for samtlige producenter.
Litteratur
Bourdieu, P. (1994): "I mellemtiden har jeg lært alle den sociologiske forståelses sygdomme at
kende". In: Pierre Bourdieu. Centrale tekster inden for sociologi og kultorteori. Akademisk
Forlag, s. 111-127.
Pierre Bourdieu (1988b): Homo Academicus. London: Polity Press.
Pierre Bourdieu (1984): Distinction. London: Routledge and Kegan Paul.
Pierre Bourdieu & Jean-Claude Passeron (1992): Reproduction in Education, Society and Culture.
2nd. edition, London: Sage Publications.
Pierre Bourdieu, Jean-Claude Chamboredon, Jean-Claude Passeron (1991): "Part One - The break".
In: The Craft of Sociology. Epistemological Preliminaries. Berlin: Walter de Gruyter, Berlin, s.
13-31
Callewaert, Gustave (Staf) (2005a): "Uddannelsesvidenskab, en videnskab eller professionsviden?".
Paper præsenteret ved forelæsningen som hedersdoktor den 26. januar 2005, på Uppsala
universitet. In: Utbildningsforskning som vetenskap och som professionens
kunskap/Udannelsesforskning som videnskab og som professionsviden. ESEP: Ethos in Society,
Education and Practices, Rapport nr 1, Pedagogiska Institutionen, Uppsala universitet, s. 98-119.
Callewaert, Gustave (Staf) (2005b): "Videnskab og engagement". Afskedsforelæsning fra lærestolsprofessoratet
i pædagogik afholdt ved Det humanistiske Fakultet på Københavns Universitet d.
14. juni 2002. In: Utbildningsforskning som vetenskap och som professionens
kunskap/Udannelsesforskning som videnskab og som professionsviden. ESEP: Ethos in Society,
Education and Practices, Rapport nr 1, Pedagogiska Institutionen, Uppsala universitet, pp. 65-97.
Callewaert, Staf (2003a): "Pierre Bourdieu: Homo Academicus". In: Fra Bourdieus og Foucaults
verden - pædagogik og sociologi, diskurser og praktikker, efter det moderne. København:
Akademisk Forlag, s. 56-97.
Callewaert, Staf (2003b): "Udgør sygeplejen et felt i bourdieusk mening". In: Fra Bourdieus og
Foucaults verden - pædagogik og sociologi, diskurser og praktikker, efter det moderne.
København: Akademisk Forlag, s. 115-128.
Peter Dahler-Larsen, Hanne Katrine Krogstrup (2000a): "Evaluation as an Institutionalized
Standard: Some Neo-Institutional Reflections". Præsenteret på Canadian Evaluation Society;
Montreal.
9 Jakob Vestergaard Jørgensen er p.t. ph.d.-studerende ved Institut for Filosofi, Politik og Ledelse på
Handelshøjskolen i København.
757