Den talande bokens poetik - Doria

264
skönlitteratur presenterad i formen av en talande bok. Alla informanter, även de
unga vuxna med funktionsnedsättningen lindrig utvecklingsstörning har
utforskat frågorna, reflekterat och satt frågeställningarna i relation till sitt eget
liv. Genom att ge informanter olika slag av frågor som utmanar deras förståelse
och på ett genuint sätt intressera sig för deras tankar och åsikter kan man stöda
deras kompetens som läsare och lyssnare. De meningserbjudanden, som ligger i
litteraturen, kan stödas genom en litteraturpedagogisk aktivitet som explicit är
inspirerad av teoretiskt laddade begrepp som t.ex. medskapande författare, att
läsa med fördubbling, aktiv estetisk respons, tolkande läsning, transformation,
nyskapande möte.
Forskningsprojektet har bidragit till att sätta de unga vuxna med
funktionsnedsättningen lindrig utvecklingsstörning på en konstpedagogisk,
emancipatorisk agenda som en förbisedd grupp när det gäller tillgången till
litteratur som ett livskunskapsämne. Projektet har bidragit till kunskap om hur
den talande boken skall produceras; den talande boken skall inte störa för det
egna inre bildskapandet utan fungera som när man läser själv. Det kritiskemancipatoriska
perspektivet visar att de utvecklingsstörda har en röst när det
gäller det litterära samtalet i samhället. Deras röster kan höras om man frågar
efter dem. När deras röst tolkats med hjälp av de analytiska begreppen jag valt,
har det visat sig att de kan verbalisera sina tankar på en djup existentiell nivå och
på det sättet artikulera sina egna livsvärldar.