Årsrapport 2009 - Chalmers tekniska högskola

Tre olika vägar till master
Direkt från grundnivå
till master
Tobias Olausson började på
Datavetenskapligt program
2006 och har sedan fortsatt
direkt på det internationella
masterprogrammet Computer
Science. Av programmets sex
olika inriktningar har han valt
Foundation of Computing: Algorithms
and Logic.
Hur hamnade du på det
här programmet?
Tobias Olausson läser
första året på masterprogrammetComputer
Science.
– Jag hade gått naturvetenskapligt program på gymnasiet
och hade även läst lite programmering där. Valet
stod sedan mellan Datavetenskapligt program och
Software Engineering and Management. Att det blev
datavetenskap berodde till stor del på upplägget av
programmet, där man efter ett första år med obligatoriska
kurser fritt kan forma sin utbildning. Eftersom jag
egentligen hade antagits till magisterutbildning, hamnade
jag lite med automatik på Master’s of Computer
Science och behövde egentligen bara välja inriktning.
– Så här i efterhand är jag väldigt nöjd, eftersom jag
har kunnat detaljstyra min utbildning mot det som
kom att intressera mig mest. Under utbildningens gång
har jag till exempel blivit väldigt intresserad av funktionell
programmering.
– Det är en av de stora fördelarna med de här bägge
programmen. Man går ett antal kurser på grundnivå
och sedan handplockar man de kurser man gillar mest
och fördjupar sig på avancerad nivå. Sedan kan man
också komplettera med helt andra kurser inom universitetets
utbud och på det sättet få exakt den utbildning
man vill ha. Något annat som jag gillar är att det är ett
ganska litet program, där man både lär känna studenterna
på övriga årskurser och dem på Chalmers.
– I framtiden kan jag tänka mig att jobba med något
inom funktionell programmering, t.ex. på Ericsson.
Där använder man bland annat det funktionella programmeringsspråket
Erlang, som faktiskt uppfanns på
Ericsson när man inte kunde hitta ett optimalt fungerande
programspråk för sina televäxlar.
Internationell student som
trivs i Göteborg
På det internationella masterprogrammet
Software Engineering &
Management sker all undervisning
på engelska och studenterna kommer
från hela världen. Vera Kapayeva,
som läser sista året, kommer
från Vitryssland.
Vera ville prova att bo utomlands
och antingen studera eller jobba.
Det blev studier. Att det blev Sverige
och Göteborg berodde till stor
Vera Kapayeva från
Vitryssland gillar
utbildningen och
Göteborg.
del på att hon hade vänner som studerade på Chalmers
och som kunde hjälpa till i ansökningsprocessen. Och
sedan var det faktiskt en begriplig ansökningsprocedur
på studera.nu.
Det svåra var att hitta rätt program. Nyckelordet var
management i kombination med software.
– Jag ville inte ha ett alltför tekniskt program, förklarar
Vera som har en examen i matematik, men som jobbat
ett antal år på IT-företaget Qulix Systems hemma i
Vitryssland.
Att studera i ett annat land innebär inte bara ett annat
undervisningsspråk. Det problembaserade lärandet
och projektorienterade arbetssättet på utbildningen var
MASTERSPECIAL: Intervjuer med studenter
något helt nytt för Vera.
– Det är mer likt arbetslivet, men kan vara en svårighet
för vissa studenter, menar Vera, som ändå tycker det
passar bra på masternivå för studenter med liten arbetslivserfarenhet.
Sättet att se på management var också nytt för henne.
– I Vitryssland är management strukturerat och aggressivt,
här är det mer ödmjukt vilket gör arbetet mer
avslappnat. Det ökar kreativiteten som i sin tur leder
till bättre lösningar. Men det kräver också mer tid.
Vera tycker också att hon har lärt sig att lyssna på
andra och lita på andras förmåga, liksom att hantera
olika människor, tackla kulturskillnader och kommunikationsproblem.
Både det svenska och engelska språket har varit en
stor utmaning. Trots att Vera hade de kvalifikationer
i engelska som krävdes, var det stressigt i början att
hålla presentationer på engelska. Nu är engelskan inget
problem längre, men Vera oroar sig lite för att hon
ännu inte pratar svenska flytande och tror att det kan
påverka hennes chanser att få arbete. Göteborg har
efter närmare två år blivit hennes hem och här vill hon
stanna.
– Här har jag mina vänner, både nya och gamla, säger
Vera. Göteborg är alldeles lagom, inte för litet och inte
för stort.
En master mitt i yrkeslivet
Enligt tanken om ett livslångt lärande ska masterutbildning
kunna fungera perfekt som vidareutbildning
för redan yrkesverksamma. Arne Johansson är en av
dem som valt att investera i sig själv – mitt i yrkeslivet.
Arne Johansson började arbeta inom IT-området redan
under tidigt 80-tal och ofta fungerat som problemlösare
och arbetat nära kunderna och deras problem
med otillfredsställande IT system. Med tiden uppstod
en önskan om att utveckla sig mot en roll där han
kunde motverka problemen innan de uppstår. Parallellt
med sitt heltidsarbete tog Arne en kandidatexamen
i ekonomi. Under studierna kände han att han ville
spetsa sin kompetens och investera rejält när han ändå
skulle investera. Valet föll på IT management.
– Programmet var helt rätt, berättar Arne. I IT management
hittade jag den roll jag så många gånger haft,
att fungera som en tolk mellan tekniken och verksamheten.
Arne Johansson tog en paus i
arbetslivet för masterprogrammet
IT Management och sommaren
2010 tar han ut sin examen.
– Det här är en av de bästa perioderna
i mitt liv, summerar han.
Arne tog först tjänstledigt på halvtid för att studera IT
management på heltid, men beslutade sig sedan för
att satsa på studierna fullt ut och inte kompromissa.
Att bryta sig loss har inneburit att andra möjligheter
öppnats och Arne vill uppmana andra att våga satsa.
Stelheten på den svenska arbetsmarknaden är till nackdel
för Sverige och svenskt näringsliv, menar Arne, som
tror att landet skulle må bra av högre rörlighet.
Arne har haft stor nytta av sin yrkeslivserfarenhet under
studierna i IT Management.
– Det är en väldig fördel om du kan relatera teorierna
till egna erfarenheter. Det gör det lättare att prestera ett
bra resultat, förklarar Arne.
Studentgruppen på masterprogrammet IT Management
är blandad med människor i olika åldrar och
med olika bakgrund, vilket är väldigt lärorikt, menar
Arne. För egen del tycker han att han har utvecklat
sina coachande egenskaper. Att lyssna och träna på att
leda tankar och resonemang, istället för att tala om vad
andra ska göra och varför.
22 23