Att möta flickor och pojkar i starkt patriarkala familjer – - Stiftelsen ...

More documents

Recommendations

Info

Svenskt samhälle möter hederskulturen att alla föräldrar får information om lagar och normer i Sverige och om skolans värdegrund och vilken undervisning som är obligatorisk att personal verksam inom berörda myndigheter ska ha kunskap om vilka möjligheter till stöd och hjälp som finns för flickorna och deras familjer att de myndighetspersoner som möter flickor som lever i starkt patriarkala familjer har ett gemensamt förhållningssätt Mötet med flickorna och deras familjer Grundskolan Redan från skolstarten möter skolpersonal speciella önskemål som har sin grund i patriarkala värderingar. Det handlar om att föräldrar ifrågasätter att pojkar och flickor har idrottslektion tillsammans och att barnen duschar efter lektionen. Vidare får vissa barn inte sova över utanför hemmet t.ex. vid läger. Detta gäller både pojkar och flickor. Erfarenheterna från skolan är att särskilda normer gäller för vissa flickor. Det är regler som gäller utanför skoltid och det som märks i skolan är att flickorna lever med stark kontroll från föräldrarna och ibland äldre bröder. Tiden de har på sig att ta sig från skolan och hem är bestämd. Detta leder till att flickorna ibland vänder sig till skolan och vill ha extra lektionstid, för att utvidga sin egen tid. Dessa flickor vittnar om att de har många uppgifter i hemmet och ibland har svårt att hinna med skolarbetet. Deras frihet att välja kompisar och sociala aktiviteter är också begränsad. Det är mycket få flickor i Landskrona skolor som bär huvudduk. När det förekommer innebär det inte några problem. Det finns en tolerant inställning både bland barn och vuxna till detta uttryck för sin trosuppfattning. På vårterminen i årskurs nio har det inträffat att flickor sökt upp kurator, för att de känner sig oroliga inför sommarens resa till sitt ursprungsland. Avsikten är att de ska träffa sin blivande make. 91
Svenskt samhälle möter hederskulturen Skolans arbete för att informera och påverka familjer med starkt patriarkala värderingar I samband med skolstarten ska alla föräldrar ha utförlig information om vilka ämnen som omfattas av läroplanen och hur undervisningen bedrivs. Alla elever ska medverka på idrottslektioner. Duschning ska alltid ske efter lektion och de som så önskar får duscha med underkläder på, under förutsättning att ombyte finns. När det gäller övernattningar, talar skolans personal med respektive förälder som är tveksam till att barnet övernattar utanför hemmet. Man berättar att flickor sover med flickor och pojkar med pojkar. Föräldrarna får veta att medföljande vuxna är både kvinnor och män. Man erbjuder också föräldrarna att följa med. Alla elever får kontinuerligt arbeta med skolans värdegrund och får undervisning i mänskliga rättigheter och barnkonventionen. I samband med denna undervisning informeras också om att eleverna kan vända sig till den person inom skolan de känner mest förtroende för, om de känner sig utsatta för hot eller kränkningar. Den person som får mottaga ett sådant förtroende vänder sig sedan till någon inom elevvården, kurator, skolsköterska eller psykolog, för konsultation och handledning. Hur skolan arbetar vidare med eleven beror på elevens berättelse och på elevens ålder. När en flicka i grundskolan berättar om någon form av kränkning eller övergrepp från förälder/bröder kan det leda till olika former av åtgärd: a) konsultation med samordnaren på Familjeenheten för ställningstagande till den vidare handläggningen b) i samförstånd med flickan tar skolan kontakt med föräldrarna och har samtal kring flickans uppgifter. c) eleven har fortsatt tät samtals-, stödkontakt med någon inom skolan d) att kontakt förmedlas med Ungdomsmottagning, BRIS, Rädda Barnen för ytterliggare stöd skriftlig anmälan till socialförvaltningen, efter samråd i elevvårdsteamet. 92
Page 1 and 2:
Stiftelsen Allmänna Barnhuset
Page 4 and 5:
Förord Är det fel att dela upp m
Page 6 and 7:
Innehåll När äktenskapet inte ä
Page 8 and 9:
Släktpyramid......................
Page 10 and 11:
I hederns namn Av Astrid Schlytter,
Page 12 and 13:
ärare av mäns heder, män förval
Page 14 and 15:
Arrangerade äktenskap så säger
Page 16:
evisats att någon i familjen genom
Page 20 and 21:
Inledning och reflektion Att leva i
Page 22 and 23:
Att leva i hedersförtryck Om oskul
Page 24 and 25:
Att leva i hedersförtryck Det är
Page 26:
Att leva i hedersförtryck Det komm
Page 29 and 30:
Att leva i hedersförtryck Svensk v
Page 31 and 32:
Att leva i hedersförtryck makt oc
Page 33 and 34:
Att leva i hedersförtryck till Kur
Page 35 and 36:
Att leva i hedersförtryck Cogito,
Page 37 and 38:
Att leva i hedersförtryck häva he
Page 39 and 40:
Att leva i hedersförtryck pappans
Page 41 and 42: Att leva i hedersförtryck individe
Page 43 and 44: Att leva i hedersförtryck alltså
Page 45 and 46: Att leva i hedersförtryck några p
Page 47 and 48: Att leva i hedersförtryck när kvi
Page 49 and 50: Att leva i hedersförtryck brytning
Page 52 and 53: Lägesrapport från Rosengård Av E
Page 54 and 55: Att leva i hedersförtryck Man kan
Page 56 and 57: Att leva i hedersförtryck hängand
Page 58: Del 2 Svenskt samhälle möter hede
Page 61 and 62: Svenskt samhälle möter hederskult
Page 86 and 87: Skador på fotsulorna Svenskt samh
Page 108: Del 3 Förändring inifrån
Page 111 and 112: Förändring inifrån Att lämna de
Page 113 and 114: Förändring inifrån också bland
Page 115 and 116: Förändring inifrån problematiken
Page 118 and 119: Vi kämpar för våra systrars frih
Page 120 and 121: Förändring inifrån Eduardo Grutz
Page 122 and 123: Bilaga 1 Probleminventering och ris
Page 124 and 125: Stödpersoner? Finns det någon som
Page 126: Om ovanstående ej föreligger så
Page 129 and 130: Har hon pojkvän hon valt själv? V
Page 132: Anmälningsskyldigheten regleras i
show all

Att möta flickor och pojkar i starkt patriarkala familjer – - Stiftelsen ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?