Doktorernas dag - Åbo Akademi
Doktorernas dag - Åbo Akademi
Doktorernas dag - Åbo Akademi
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
tering, eftersom alla kommer direkt från<br />
jobben till träffen, säger Gun-Britt Kull-<br />
West.<br />
– Man måste vara genuint intresserad av<br />
mentorskapet och sitt lärarjobb om man<br />
ska lyckas och trivas som mentor. Jag har<br />
sett hur jobbigt i synnerhet nya lärare numera<br />
kan ha det. Om jag ens på något sätt<br />
kan bidra till att de inte går i väggen eller<br />
helt slutar som lärare, har jag lyckats, tilllägger<br />
Irina Andersson.<br />
Det gäller alltså att vara lyhörd som<br />
mentor och att till exempel kunna fånga<br />
upp spontana reaktioner och frågor och ta<br />
upp olika teman utgående från sådana frågor.<br />
Det kan bland annat handla om hur<br />
man bemöter <strong>dag</strong>ens målmedvetna och<br />
engagerade föräldrar. Både Irina och Gun-<br />
Britt tycker att <strong>Åbo</strong> <strong>Akademi</strong> kunde ta modell<br />
av Osaava Verme-projektet.<br />
– ÅA kunde bra ta i bruk metoden med<br />
gruppmentorskap både internt och varför<br />
inte i samarbete med andra högskolor och<br />
universitet både i <strong>Åbo</strong> och i Vasa. Till exempel<br />
så att ÅA, Hanken och Novia i Vasa kunde<br />
ha några gemensamma grupper med<br />
lärare som kunde stöda, hjälpa och tipsa<br />
varandra, säger Irina Andersson.<br />
– Bakom gruppmentorskap behövs en<br />
fungerande organisation som exempelvis<br />
kan erbjuda utbildning och fortbildning<br />
för mentorer. En frågeställning som<br />
diskuterats inom projektet är bland annat<br />
hur man som mentor genomför ett professionellt<br />
samtal, tillägger Gun-Britt Kull-<br />
West.<br />
Lärarrollen tar över?<br />
För många nya lärare, även på ÅA, är det<br />
svårt att hålla isär läraridentiteten från resten<br />
av ens identitet och yrkesrollen blir lätt<br />
alltför dominerande i var<strong>dag</strong>en. Då kan en<br />
mentor och gruppmentorskapet vara till<br />
stor nytta.<br />
– En mentor är å andra sidan ingen terapeut<br />
och har ju ingen utbildning för det.<br />
Men min uppgift som mentor är nog att<br />
lotsa och dirigera den som behöver sådan<br />
hjälp vidare, säger Irina.<br />
– Gruppmentorskap kunde vara en del<br />
av en kontinuerlig fortbildning för alla lärare.<br />
En viktig förebyggande verksamhet<br />
som alla – arbetsgivaren, skolan, kollegerna,<br />
eleverna och i synnerhet du själv –<br />
vinner på och har nytta av, påpekar Gun-<br />
Britt.<br />
Projektet Osaava Verme pågår fram till<br />
slutet av året och i höst ska det fortsatta<br />
behovet av ett nationellt mentorprojekt<br />
ses över. Tanken är att projektet också<br />
ska generera forskningsgrundad<br />
kunskap. På sikt hoppas<br />
man att fler lärare ska förbli<br />
läraryrket trogna och att idén<br />
med Osaava Verme integreras<br />
med lärarutbildningen i Finland<br />
så att den bildar en fortlöpande<br />
helhet som stöder lärarens<br />
livslånga professionella<br />
utveckling.<br />
– Mentorskapet har väckt<br />
mitt intresse för hur vi på min<br />
egen skola kunde utveckla ett<br />
eget gruppmentorskap inom<br />
lärarkåren. Men nu är det hög tid att också<br />
föra ut idén i hela Svenskfinland och få fler<br />
att förstå hur mycket nytta så många kan<br />
ha av gruppmentorskap, inte bara i våra<br />
grundskolor utan i många andra organisationer,<br />
utbildningsinstitutioner och kommunala<br />
enheter, säger Irina Andersson.<br />
– Gruppmentorskap borde numera ses<br />
som en naturlig del av en organisation som<br />
alla kan och får vara med i och som hjälper<br />
oss att växa tillsammans som människor i<br />
vårt yrke, säger Gun-Britt Kull-West.<br />
TexT & foTo Ari Nykvist<br />
Jag har sett<br />
hur jobbigt i<br />
synnerhet nya lärare<br />
numera kan ha det.<br />
Om jag ens på något<br />
sätt kan bidra till att<br />
de inte går i väggen<br />
eller helt slutar som<br />
lärare, har jag lyckats.<br />
Meddelanden från åbo akadeMi nr 10 2011<br />
11
Change language