Doktorernas dag - Åbo Akademi

More documents

Recommendations

Info

10 MENTORSKAP OSAAVA VERME Projektet Osaava Verme ger lärare i Vasa ny energi och låter dem dela med sig av sina funderingar. Kunde det vara något för hela Åbo Akademi att ta exempel av? Gruppmentorskap ger bättre undervisning Atttillsammansmedkollegeri sammasituationsomensjälvöppet ochtryggtfådiskuterahurdetäratt varalärarebetydermycket.Åtminstonefördesomvaritmedidetprisbelönadenationellaprojektetkring gruppmentorskap,OsaavaVerme, detvillsägagruppmentorskapför nyalärare.Vermekommerfråndet finskaordetförgruppmentorskap "vertaisryhmämentorointia".Åbo Akademispedagogiskafakultetoch Centretförlivslångtlärande(CLL) deltariprojektetsomsvenskspråkigaparter.Tvåavdeläraresomlederlärargrupperförgruppmentorskap,ärIrinaAnderssoniIngåoch Gun-BrittKull-WestiVasa. – Gruppmentorskap kan ses somennaturligfortsättningpåden handledningavlärarstuderandejagsom lärarutbildarevidVasaövningsskolalänge jobbatmed.Detärettganskasåkortsteg frånhandledningtillmentorskapochdet finnsennaturligochbraåterkopplingmellandemåtbådahållen,sägerGun-BrittKull-Westsomharvaritmentorförlärargrupperinågraårstid. –Fyratillsexmedlemmarpergruppär idealiskt.Attvaramentormedenegen lärargruppgermignyenergiochharpå mångasättvaritenlyckadgrej.Jagfåroftahöranyaläraresägasådantsomatt"vad sköntatthöraattocksåandralärarehar sammaoro,sammafunderingarochproblemsomjag.Detärocksåsköntattfåprataomdetmedandraläraresomvetvad mantalaromochsomkanskehargodaråd Meddelanden från åbo akadeMi nr 10 2011 ochtipsattgemig",sägerIrinaAndersson somärinnepåsittförstaåriprojektetkring gruppmentorskap. Genuint intresse ett krav ISvenskfinlandfinnsjustnuåttagrupper mednyaläraresomallaharegnamentorer mednågraårserfarenhetpånacken.Totalt handlardetomcirka10mentorerförcirka70nyalärareiÖsterbotten,Nylandoch Åboland.Gruppernaharsamlatsmellan sexochåttagångerunderläsåret. –Detäruttryckligenfrågaomettgruppmentorskapdärgruppenkommeröverensomdiskussionstemanochharengemensamstrukturförträffarna.Viharträffats ungefärengångimånadenochgärnadå påenneutralplatskringnågonenkeltrak- T.v. IrIna andersson och t.h. Gun-Britt Kull-West, två av de lärare som har varit mentorer för egna lärargrupper i gruppmentorskapprojektet Osaava Verme.
tering, eftersom alla kommer direkt från jobben till träffen, säger Gun-Britt Kull- West. – Man måste vara genuint intresserad av mentorskapet och sitt lärarjobb om man ska lyckas och trivas som mentor. Jag har sett hur jobbigt i synnerhet nya lärare numera kan ha det. Om jag ens på något sätt kan bidra till att de inte går i väggen eller helt slutar som lärare, har jag lyckats, tilllägger Irina Andersson. Det gäller alltså att vara lyhörd som mentor och att till exempel kunna fånga upp spontana reaktioner och frågor och ta upp olika teman utgående från sådana frågor. Det kan bland annat handla om hur man bemöter dagens målmedvetna och engagerade föräldrar. Både Irina och Gun- Britt tycker att Åbo Akademi kunde ta modell av Osaava Verme-projektet. – ÅA kunde bra ta i bruk metoden med gruppmentorskap både internt och varför inte i samarbete med andra högskolor och universitet både i Åbo och i Vasa. Till exempel så att ÅA, Hanken och Novia i Vasa kunde ha några gemensamma grupper med lärare som kunde stöda, hjälpa och tipsa varandra, säger Irina Andersson. – Bakom gruppmentorskap behövs en fungerande organisation som exempelvis kan erbjuda utbildning och fortbildning för mentorer. En frågeställning som diskuterats inom projektet är bland annat hur man som mentor genomför ett professionellt samtal, tillägger Gun-Britt Kull- West. Lärarrollen tar över? För många nya lärare, även på ÅA, är det svårt att hålla isär läraridentiteten från resten av ens identitet och yrkesrollen blir lätt alltför dominerande i vardagen. Då kan en mentor och gruppmentorskapet vara till stor nytta. – En mentor är å andra sidan ingen terapeut och har ju ingen utbildning för det. Men min uppgift som mentor är nog att lotsa och dirigera den som behöver sådan hjälp vidare, säger Irina. – Gruppmentorskap kunde vara en del av en kontinuerlig fortbildning för alla lärare. En viktig förebyggande verksamhet som alla – arbetsgivaren, skolan, kollegerna, eleverna och i synnerhet du själv – vinner på och har nytta av, påpekar Gun- Britt. Projektet Osaava Verme pågår fram till slutet av året och i höst ska det fortsatta behovet av ett nationellt mentorprojekt ses över. Tanken är att projektet också ska generera forskningsgrundad kunskap. På sikt hoppas man att fler lärare ska förbli läraryrket trogna och att idén med Osaava Verme integreras med lärarutbildningen i Finland så att den bildar en fortlöpande helhet som stöder lärarens livslånga professionella utveckling. – Mentorskapet har väckt mitt intresse för hur vi på min egen skola kunde utveckla ett eget gruppmentorskap inom lärarkåren. Men nu är det hög tid att också föra ut idén i hela Svenskfinland och få fler att förstå hur mycket nytta så många kan ha av gruppmentorskap, inte bara i våra grundskolor utan i många andra organisationer, utbildningsinstitutioner och kommunala enheter, säger Irina Andersson. – Gruppmentorskap borde numera ses som en naturlig del av en organisation som alla kan och får vara med i och som hjälper oss att växa tillsammans som människor i vårt yrke, säger Gun-Britt Kull-West. TexT & foTo Ari Nykvist Jag har sett hur jobbigt i synnerhet nya lärare numera kan ha det. Om jag ens på något sätt kan bidra till att de inte går i väggen eller helt slutar som lärare, har jag lyckats. Meddelanden från åbo akadeMi nr 10 2011 11
Page 1 and 2: MfÅA 6.6.2011 XX.X.2010 www.abo.fi
Page 3 and 4: AKTUELLT KVALITETSENHETER Den exter
Page 5 and 6: Den högtiDliga promotionen inledde
Page 7 and 8: L PÅ SLOTTET? Som efterrätt serve
Page 9: Trivs i finland. Ett fyraårigt sti
Page 13 and 14: det är ju trots allt det språk so
Page 15 and 16: - Jag sökte en överassistentur vi
Page 17 and 18: ihop ett fungerande och tillräckli
Page 19 and 20: UTBILDNING PSYKOLOGI På psykologut
Page 21 and 22: Vi lever naturligtvis också i en b
Page 23 and 24: nen mellan människa och avatar i r
Page 25 and 26: en nyckel till förståelsen av imm
Page 27 and 28: så på andra materialegenskaper so
Page 29 and 30: DIVERSE RÄTTELSE I MfÅA nr 8 sto
Page 31 and 32: Musiikintutkimuksen valtakunnalline

Doktorernas dag - Åbo Akademi

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?