Rapport 1997/29 R (L kar) - Högskoleverket
Rapport 1997/29 R (L kar) - Högskoleverket
Rapport 1997/29 R (L kar) - Högskoleverket
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Slutsatser<br />
• Allmänt framgår av självvärderingarna att lä<strong>kar</strong>utbildningen har en stark<br />
ställning vid fakulteterna, och från centralt håll prioriteras på flera sätt<br />
utbildning och pedagogisk utveckling. Tre av fakulteterna anser ändå att<br />
forskningen dominerar. Det gäller Karolinska Institutet, Lund och<br />
Uppsala.<br />
• Det är svårt för fakulteterna att få lärargärningen att bli lika attraktiv som<br />
forskningen.<br />
• Studenterna anser inte att lärarna prioriterar utbildningen tillräckligt<br />
högt.<br />
• Medelstilldelningen genom ett nytt resurstilldelningssystem uppmuntrar<br />
till undervisning inom grundutbildningen.<br />
2.5 Beslutsfattande vid lä<strong>kar</strong>utbildningen<br />
För samtliga fakulteter gäller att en fakultetsnämnd/styrelse har det övergripande<br />
ansvaret för och fattar de strategiska besluten. Alla utom Linköping,<br />
som har ett gemensamt beslutsorgan för forskning och utbildning, har också<br />
någon typ av nämnd för grundutbildningen. På alla lärosäten finns studenterna<br />
representerade i olika organ. Detta ligger helt i linje med de internationella<br />
målsättningarna för lä<strong>kar</strong>utbildningen (avsnitt 1.5) av vilka framgår<br />
att ”de medicinska fakulteterna skall ha ett centralt beslutsorgan som formar<br />
lä<strong>kar</strong>utbildningen och väljer undervisnings- och examinationsformer”.<br />
Bedömarna påpe<strong>kar</strong> i sin rapport att studentrepresentationen i beslutande<br />
organ och studenternas möjlighet att driva och påverka enskilda frågor är god.<br />
I Göteborg har utbildningsnämnden ansvar för den longitudinella integreringen<br />
och har till sitt förfogande fyra så kallade nivågrupper som leds av en<br />
ordinarie ledamot av utbildningsnämnden. Detta framhåller Göteborg i sin<br />
självvärdering som en styrka. Vid fakulteten i Lund ansvarar nämnden för<br />
lä<strong>kar</strong>utbildning för samordning av utbildningens fyra faser. Samordning<br />
inom faserna sker i fasgrupper. Samordning mellan kurserna inom terminerna<br />
sker i terminsråd. Därutöver finns ett utbildningsråd som träffas en<br />
gång per termin.<br />
Bedömargruppen anser att nivågrupperna i Göteborg är en möjlighet som<br />
kan utnyttjas ytterligare. De påpe<strong>kar</strong> vidare vad gäller Lund att beslutsvägarna<br />
är klara, att inget dubbelkommando förekommer, samt att<br />
71