Rapport 1997/29 R (L kar) - Högskoleverket

Uppsala har speciellt fokuserat på internationella förhållanden och förståelse
för andra länder och kulturer i sin målbeskrivning. Två frågor i studentenkäten
tar upp frågor med internationell anknytning. Den ena gäller om
studenterna anser att de får tillräcklig information om internationellt
studentutbyte, den andra gäller hur de bedömer sina möjligheter att delta i
internationellt studentutbyte. Uppsalas svar, avgivna av studenter som går
termin elva, ligger precis kring riksgenomsnittet i dessa frågor. Den speciella
intentionen i målformuleringen har inte avsatt spår i deras svar. Studenterna
vid Karolinska Institutet och framförallt Linköping har väsentligt positivare
bedömningar på båda frågorna. Generellt har studenterna mycket olika
uppfattningar inom och mellan fakulteterna om dels huruvida de fått
tillräcklig information om möjligheterna till internationellt studentutbyte,
dels möjligheterna att delta i internationellt studentutbyte. Den externa
bedömargruppen säger om Uppsala att internationaliseringen inom läkarutbildningen
bör öka.
Karolinska Institutet, Linköping och Umeå har speciellt i sina mål på olika sätt
tagit upp folkhälsofrågor och förebyggande åtgärder. Detta ingår ju också
tydligt i de nationella målen. Studenterna har svarat på en fråga om de
”förvärvat kännedom om förhållanden i samhället som påverkar människors
hälsa för att som läkare kunna arbeta förebyggande.” (Se tabell 2:4) Studenterna
på termin elva vid de lärosäten som speciellt markerat detta område i
målen har en högre andel (mellan ca 52 och 78 procent) som svarat att målet
uppfyllts än de övriga (mellan ca 39 och 47 procent). Endast Linköpings
andel är märkbart högre.
Karolinska Institutet tar i sin målbeskrivning upp att utbildningen skall
förbereda för ett livslångs kunskapssökande. Det finns ingen fråga i enkäten
som mer direkt kan spegla detta mål. Den närmaste frågan rör i vilken mån
man som student upplever att man fått kunskaper som motsvarar målet att
ha erhållit förmågan att följa kunskapsutvecklingen inom det medicinska
området.
I svaren på den frågan skiljer inte Karolinska Institutet ut sig speciellt från
de andra lärosätena där i stället Göteborg och framförallt Linköping har en
väsentligt positivare bedömning. Den externa bedömargruppen skriver
däremot om Karolinska Institutet att …”förmåga till livslångt lärande
uppnås genom den enskilde studentens sätt att förhålla sig till inlärningen.”
64