Rapport 1997/29 R (L kar) - Högskoleverket

More documents

Recommendations

Info

Dessa dokument har bland annat varit utgångspunkt för de externa bedömarnas arbete. (1) Physicians for the twenty-first century Rapporten utarbetades i början av 1980-talet av en kommitté för utbildning av läkare och förberedande studier för läkarutbildningen inom The Association of American Medical Colleges. I denna redovisas normer för läkarutbildningen på 2000-talet. Utgångspunkten var att ”alla läkare oberoende av specialitet behöver en gemensam bas av kunskaper, färdigheter, värderingar och attityder”. Arbetet drevs av kommittén tillsammans med de medicinska fakulteterna i Nordamerika. Normerna baserade sig på följande antaganden • Den snabba tillväxten av kunskap och teknik fortsätter. • De nya teknikerna blir allt mer komplexa, effektiva och potentiellt farliga. • För att använda de nya teknikerna behövs en ökad grad av specialisering. • Kunskapen om att många faktorer såsom livsstil, miljö och fattigdom har inflytande över hälsa och sjukdom ökar. • Människor vill i ökad omfattning ha råd från de professionella om hur man skall använda olika medicinska tjänster för att förbättra den personliga hälsan. • Läkarna kommer i stor utsträckning att vara anställda av stora enheter eller av serviceorganisationer som betjänar en viss grupp människor. (2) The ACME TRI-Report The ACME-TRI Report är en uppföljning av Physicians for the twenty-first century. The ACME-TRI Report skrevs av The Association of American Medical Colleges med samarbetspartners. Uppföljningen baserar sig på en enkätundersökning med syfte att kartlägga vilka rekommendationer som genomförts samt vilka som inte genomförts och i så fall varför. (3) The Edinburgh Declaration The Edinburgh Declaration är rekommendationer för framtidens läkarutbildning. Arbetet med att ta fram den genomfördes under ledning av World Federation of Medical Education. Bakgrunden var insikt om de brister som fanns i läkarutbildningen över hela världen. En plan lades upp för att värdera alla nivåer av utbildningen internationellt, med syfte att komma fram till rekommendationer om hur läkarutbildningen skulle anpassas till samhället. Målsättningen var att alla länder skulle komma överens om mål och ansvar för hur framtidens doktorer skulle utbildas och verka. Initialt debatterades ämnet nationellt och regionalt. Sex regionala konferenser hölls över hela 36
världen som förberedelse för den världskonferens som hölls i Edinburgh 1988. Slutsatserna från världskonferensen samlades i sex olika teman: • Prioritering av undervisning. • Undervisningsstrategier. • Resurser för läkarutbildningen. • Antagningsfrågor. • Koppling av läkarutbildningen till fortsatt inlärning – Livslångt lärande. • Integrering av läkarutbildningen med sjukvårdssystemet. (4) Tomorrow’s doctors År 1993 gav det brittiska General Medical Councils ut ett dokument med titeln Tomorrow’s doctors. I detta beskrivs de normer för den grundläggande läkarutbildningen i Storbritannien, som skulle genomföras under de närmsta fem åren. Normerna är i korthet: • Behov av ett core curriculum för hela den grundläggande läkarutbildningen. • Större andel valfria moment. • Modernisering av inlärningen. • Gemensam bas för läkarutbildningen i Storbritannien via ett gemensamt skelett av mål och inriktningar. • Definierande av ett antal teman för studieplaner som behöver utvecklas, kliniska metoder, praktiska färdigheter och patientomhändertagande, förmåga till att kommunicera, basala kunskaper måste ingå longitudinellt i hela utbildningen, allmänmedicin måste ges en stor plats. • Examinationen skall anpassas till utbildningen och skall stämma överens med målen. • Antagningen till läkarutbildningen behöver utvecklas. • Studenterna bör ges möjlighet att komplettera läkarexamen med andra universitetsexamina. • Läkarutbildningen skall Europaanpassas. Sammanställning av viktiga internationella målsättningar Utifrån ovanstående dokument har en sammanställning gjorts av viktiga internationella målsättningar för läkarutbildningen. Mål och innehåll i läkarutbildningen • Balansen mellan akademisk kunskap och yrkeskunskap måste vara väl avvägd. Färdigheter, attityder och värderingar som är viktiga för det 37
Page 1 and 2: Läkarutbildningen i Sverige - hur
Page 3 and 4: Innehållsförteckning Förord 7 Sa
Page 5: Kapitel 3 - Allmäntjänstgöring 1
Page 8 and 9: 8 Sammanfattning Den svenska grundu
Page 10 and 11: 10 Summary Basic training for docto
Page 12 and 13: The examination that precedes the g
Page 14 and 15: De sex lärosätena har en gemensam
Page 16 and 17: 1.3 Uppläggning och genomförande
Page 18 and 19: Som tidigare nämnts relateras resu
Page 20 and 21: • Vad säger AT-läkare, handleda
Page 22 and 23: Som tidigare nämnts utfärdar Soci
Page 24 and 25: högskoleprovsresultat samt högsko
Page 26 and 27: höstterminen tio platser och Karol
Page 28 and 29: till den lokala sjukvårdshuvudmann
Page 30 and 31: en stark forskningsanknytning. Samt
Page 32 and 33: PBI. Kraven på tillgänglig litter
Page 34 and 35: c) nöjaktiga kunskaper om kliniska
Page 38 and 39: kliniska arbetet är lika viktiga s
Page 40 and 41: • Den teoretiska delen av utbildn
Page 42 and 43: Många av lärarna inom läkarutbil
Page 44 and 45: Examinationerna är ofta alltför m
Page 46 and 47: En särskild grupp föreslog frågo
Page 48 and 49: En annan utgångspunkt för de exte
Page 50 and 51: etydelsefullt att olika yrkeskatego
Page 52 and 53: För att åstadkomma bra läkare ha
Page 54 and 55: ”självständigt, reflekterande y
Page 56 and 57: ingen del och (5) är tillfyllest.
Page 58 and 59: fakulteterna som bedömer att de in
Page 60 and 61: Andelen studenter som anser att fö
Page 62 and 63: och träning i förmåga att samarb
Page 64 and 65: Uppsala har speciellt fokuserat på
Page 66 and 67: Både Karolinska Institutet och fak
Page 68 and 69: ledningen bör intensifiera sin ins
Page 70 and 71: läkarutbildningen till fakultetsst
Page 72 and 73: fasgrupper med en aktivt arbetande
Page 74 and 75: Linköping Det övergripande beslut
Page 76 and 77: Grundutbildningskommittén är vald
Page 78 and 79: Fakulteten i Lund saknar enligt sj
Page 80 and 81: Utöver de pengar som kommer via re
Page 82 and 83: ersättning. De säger vidare att A
Page 84 and 85: En annan grundidé är integration
Page 86 and 87:
Fakulteten i Lund ser enligt sin sj
Page 88 and 89:
åt så mycket av det ”intressant
Page 90 and 91:
Den kliniska handledningen är ett
Page 92 and 93:
Många studenter kompletterar de ob
Page 94 and 95:
• Studenterna är nöjda med utlo
Page 96 and 97:
Alla fakulteter och många lärare
Page 98 and 99:
2.10 Studenterna Antalet sökande t
Page 100 and 101:
Antal utfärdade Svensk utbildning
Page 102 and 103:
I Högskoleverkets projekt ”Natio
Page 104 and 105:
Hur bedömer du innehållet i exami
Page 106 and 107:
avser ordbehandling, kalkyl, statis
Page 108 and 109:
Slutsatser • De medicinska fakult
Page 110 and 111:
Efter genomgången allmäntjänstg
Page 112 and 113:
AT-provet, som administreras av Kar
Page 114 and 115:
Under tjänstgöringen på huvudomr
Page 116 and 117:
3.3 Mål Som beskrevs i avsnitt 1.3
Page 118 and 119:
vid tiden för läkarexamen vad gä
Page 120 and 121:
Kliniska färdigheter Med klinisk f
Page 122 and 123:
Den brist som framförallt återst
Page 124 and 125:
Av tabellen nedan framgår hur stor
Page 126 and 127:
Kommentar om målen Målen för AT-
Page 128 and 129:
128 Positiva Negativa Medicin 26% 5
Page 130 and 131:
130 Positiva Negativa Medicin 37% 3
Page 132 and 133:
anser vidare att en utveckling av
Page 134 and 135:
• Samtliga fakulteter lägger ned
Page 136 and 137:
• Lärarna har brist på insikt o
Page 138 and 139:
138 Detta kan leda till krav på f
Page 140 and 141:
kunskap om. De olika huvudmännen r
Page 142 and 143:
del av den ”dolda” studieplanen
Page 144 and 145:
Att allmäntjänstgöringen utvärd
Page 146 and 147:
1. ”Värre än Wells !” Science
Page 148 and 149:
låter enligt expertbedömningar (T
Page 150 and 151:
komplex och ostyrbar. Man har stor
Page 152 and 153:
Rimligtvis utgör de nuvarande regi
Page 154 and 155:
kompromisser som sedan uppnås. Den
Page 156 and 157:
5.2. Kärnkompetens och stödkunska
Page 158 and 159:
De medicinska fakulteterna har ett
Page 160:
Granskning och bedömning av kvalit
show all

Rapport 1997/29 R (L kar) - Högskoleverket

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?