Rapport 1997/29 R (L kar) - Högskoleverket
Rapport 1997/29 R (L kar) - Högskoleverket Rapport 1997/29 R (L kar) - Högskoleverket
c) nöjaktiga kunskaper om kliniska ämnen och behandlingar, som ger en sammanhängande bild av de psykiska och fysiska sjukdomarna, medicinen sedd ur förebyggande, diagnostisk och terapeutisk synvinkel samt människans fortplantning, d) lämplig klinisk erfarenhet från sjukhus under lämplig handledning.” Direktivet föreskriver att för att ha obegränsad rätt att utöva läkaryrket (legitimationsnivån) skall grundutbildningen omfatta minst sex års teoretisk och praktisk undervisning vid universitet eller under tillsyn av ett universitet. Den totala utbildningstiden i Sverige är sju och ett kvarts år år när grundutbildningen och allmäntjänstgöringen räknas ihop. Den svenska läkarutbildningen uppfyller därmed de uppställda villkoren. Av tabellen nedan framgår läkarutbildningens längd jämfört med övriga nordiska länder. 34 Sverige Danmark Finland Norge Island Grundutb. 5,5 år 6,5 år 6 år 6 år 6 år Allmäntjänstgöring 1,75 år 1,5 år – 1,5 år 1 år Summa år 7,25 år 8 år 6 år 7,5 år 7 år grundutb.+ allmäntjänstgöring Specialistutb. minst 5 år 3,5–7,5 år 6–8 5–8 år 4,5–7,5 år Summa år minst 11,5– 12– 12,5– 11,5– grundutb+ 12,25 år 15,5 år 14 år 15,5 år 14,5 år allmäntjänstgöring + specialistutb. Tabell 1:5: Läkarutbildningens längd i de nordiska länderna I Sverige examineras idag cirka åtta läkare per 100.000 invånare år. I tabellen nedan jämförs denna siffra med övriga nordiska länder. Land Beräknade examina/år Examina per 100.000 inv. Danmark 570 11 Finland 340 7 Island 34 13 Norge 480 11 Sverige 690 8 Tabell 1:6 Redovisning av antalet beräknade examina och examinerade per 100 000 invånare i Norden. Källa: Den framtida läkararbetsmarknaden i Norden. 1996, Nordiska läkarförbunden.
Hur många läkare som utbildas beror bland annat på de ekonomiska förutsättningarna. I Finland minskade läkarutbildningen när ekonomin blev sämre. Finland kommer med dagens utbildningsvolym därmed att vara det land i Norden som har den lägsta läkartätheten. Island har idag högst läkartäthet följt av Sverige. Om cirka 20 år kommer Island och Norge att ha den högsta läkartätheten. 1.5 Internationella utblickar mot den framtida läkarrollen Under de senaste 15 åren har man internationellt försökt definiera en framtida läkarroll. Definitionerna har tagit sikte på både mål för och krav på läkarutbildningen. De organisationer som varit mest aktiva är Association of American Medical Colleges (AAMC), World Federation of Medical Education (WFME) samt General Medical Council i Storbritannien. Association of American Medical Colleges (AAMC) är en sammanslutning av de högskolor på den nordamerikanska kontinenten som utbildar läkare. World Federation of Medical Education (WFME) som sedan 1996 har sitt säte i Köpenhamn, samordnar organisationer från hela världen som har intresse för läkarutbildning. General Medical Council i Storbritannien är den organisation på nationell nivå har ett övergripande ansvar för kvaliteten i deras läkarutbildning. Några av de viktiga dokumenten är: (1) Physicians for the twenty-first century (GPEP-Report) 4 från The Association of American Medical Colleges, (2) The ACME TRI-Report5 från The Association of American Medical Colleges (3) The Edinburgh Declaration6 från World Health Organization (4) Tomorrow´s doctors7 från General Medical Council i Storbritannien. 4 Müller S (Chairman) (1984) Physicians for the Twenty-First Century: Report of the Project Panel on the General Professional Education of the Physician and College Preparation for Medicine. J. Med. Educ, Vol 59 no 11, part 2 5 The ACME-TRI Report (1993) Educating Medical Students: Assessing Change in Medical Education - The Road to Implementation. Academic Medicine 68, suppl 6 6 The Edinburgh Declaration (1988). The Lancet 2, 464 7 Tomorrow’s Doctors (1993). Recommendations on Undergraduate Medical Education. The Education Committee of the General Medical Council. 35
- Page 1 and 2: Läkarutbildningen i Sverige - hur
- Page 3 and 4: Innehållsförteckning Förord 7 Sa
- Page 5: Kapitel 3 - Allmäntjänstgöring 1
- Page 8 and 9: 8 Sammanfattning Den svenska grundu
- Page 10 and 11: 10 Summary Basic training for docto
- Page 12 and 13: The examination that precedes the g
- Page 14 and 15: De sex lärosätena har en gemensam
- Page 16 and 17: 1.3 Uppläggning och genomförande
- Page 18 and 19: Som tidigare nämnts relateras resu
- Page 20 and 21: • Vad säger AT-läkare, handleda
- Page 22 and 23: Som tidigare nämnts utfärdar Soci
- Page 24 and 25: högskoleprovsresultat samt högsko
- Page 26 and 27: höstterminen tio platser och Karol
- Page 28 and 29: till den lokala sjukvårdshuvudmann
- Page 30 and 31: en stark forskningsanknytning. Samt
- Page 32 and 33: PBI. Kraven på tillgänglig litter
- Page 36 and 37: Dessa dokument har bland annat vari
- Page 38 and 39: kliniska arbetet är lika viktiga s
- Page 40 and 41: • Den teoretiska delen av utbildn
- Page 42 and 43: Många av lärarna inom läkarutbil
- Page 44 and 45: Examinationerna är ofta alltför m
- Page 46 and 47: En särskild grupp föreslog frågo
- Page 48 and 49: En annan utgångspunkt för de exte
- Page 50 and 51: etydelsefullt att olika yrkeskatego
- Page 52 and 53: För att åstadkomma bra läkare ha
- Page 54 and 55: ”självständigt, reflekterande y
- Page 56 and 57: ingen del och (5) är tillfyllest.
- Page 58 and 59: fakulteterna som bedömer att de in
- Page 60 and 61: Andelen studenter som anser att fö
- Page 62 and 63: och träning i förmåga att samarb
- Page 64 and 65: Uppsala har speciellt fokuserat på
- Page 66 and 67: Både Karolinska Institutet och fak
- Page 68 and 69: ledningen bör intensifiera sin ins
- Page 70 and 71: läkarutbildningen till fakultetsst
- Page 72 and 73: fasgrupper med en aktivt arbetande
- Page 74 and 75: Linköping Det övergripande beslut
- Page 76 and 77: Grundutbildningskommittén är vald
- Page 78 and 79: Fakulteten i Lund saknar enligt sj
- Page 80 and 81: Utöver de pengar som kommer via re
- Page 82 and 83: ersättning. De säger vidare att A
c) nöjaktiga kunskaper om kliniska ämnen och behandlingar, som ger en<br />
sammanhängande bild av de psykiska och fysiska sjukdomarna, medicinen<br />
sedd ur förebyggande, diagnostisk och terapeutisk synvinkel samt människans<br />
fortplantning,<br />
d) lämplig klinisk erfarenhet från sjukhus under lämplig handledning.”<br />
Direktivet föreskriver att för att ha obegränsad rätt att utöva lä<strong>kar</strong>yrket<br />
(legitimationsnivån) skall grundutbildningen omfatta minst sex års teoretisk<br />
och praktisk undervisning vid universitet eller under tillsyn av ett<br />
universitet. Den totala utbildningstiden i Sverige är sju och ett kvarts år år<br />
när grundutbildningen och allmäntjänstgöringen räknas ihop. Den svenska<br />
lä<strong>kar</strong>utbildningen uppfyller därmed de uppställda villkoren. Av tabellen<br />
nedan framgår lä<strong>kar</strong>utbildningens längd jämfört med övriga nordiska<br />
länder.<br />
34<br />
Sverige Danmark Finland Norge Island<br />
Grundutb. 5,5 år 6,5 år 6 år 6 år 6 år<br />
Allmäntjänstgöring 1,75 år 1,5 år – 1,5 år 1 år<br />
Summa år 7,25 år 8 år 6 år 7,5 år 7 år<br />
grundutb.+<br />
allmäntjänstgöring<br />
Specialistutb. minst 5 år 3,5–7,5 år 6–8 5–8 år 4,5–7,5 år<br />
Summa år minst 11,5– 12– 12,5– 11,5–<br />
grundutb+ 12,25 år 15,5 år 14 år 15,5 år 14,5 år<br />
allmäntjänstgöring +<br />
specialistutb.<br />
Tabell 1:5: Lä<strong>kar</strong>utbildningens längd i de nordiska länderna<br />
I Sverige examineras idag cirka åtta lä<strong>kar</strong>e per 100.000 invånare år. I tabellen<br />
nedan jämförs denna siffra med övriga nordiska länder.<br />
Land Beräknade examina/år Examina per 100.000 inv.<br />
Danmark 570 11<br />
Finland 340 7<br />
Island 34 13<br />
Norge 480 11<br />
Sverige 690 8<br />
Tabell 1:6 Redovisning av antalet beräknade examina och examinerade per<br />
100 000 invånare i Norden. Källa: Den framtida lä<strong>kar</strong>arbetsmarknaden i<br />
Norden. 1996, Nordiska lä<strong>kar</strong>förbunden.