Rapport 1997/29 R (L kar) - Högskoleverket
Rapport 1997/29 R (L kar) - Högskoleverket
Rapport 1997/29 R (L kar) - Högskoleverket
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
finns tillgång till fler och bättre lokaler för patientnära undervisning är<br />
ytterligare en viktig punkt.<br />
Att självständiga arbeten införs<br />
I den generella examensordningen krävs ett tio poängs självständigt arbete<br />
för en kandidatexamen och 20 poängs för en magisterexamen för att<br />
studenterna skall tränas i ett vetenskapligt förhållningssätt. Fakulteterna<br />
rekommenderas införa dels ett tio poängs självständigt arbete på minst Cnivå,<br />
dels valfria moment omfattande minst tio poäng i grundutbildnngen.<br />
Att samverkan med enheter utanför de medicinska fakulteterna<br />
ökas<br />
Undervisningen för lä<strong>kar</strong>utbildningen sker i huvudsak inom de medicinska<br />
fakulteterna. Inom en rad områden där undervisningen är ”svag” skulle<br />
”externa” enheter kunna bidra till undervisningen. Fakulteterna rekommenderas<br />
att öka samverkan med enheter utanför de medicinska fakulteterna för<br />
såväl valfria som obligatoriska delar av lä<strong>kar</strong>utbildningen, till exempel för<br />
ledarutbildning och ekonomiutbildning.<br />
Att undervisningen inom öppen- och primärvården ökas<br />
Sjukvården har under de senaste åren genomfört stora strukturförändringar<br />
och besparingar. Vårdavdelningar stängs och patienter flyttas till äldreomsorgen<br />
eller öppenvården. Detta leder till färre patienter och därmed<br />
mins<strong>kar</strong> möjligheterna för meningsfull klinisk erfarenhet för studenterna.<br />
Fakulteterna rekommenderas därför att öka undervisningen inom öppenoch<br />
primärvård samt utnyttjandet av andra sjukhus.<br />
Att integreringen i utbildningen ökas<br />
Lä<strong>kar</strong>utbildningen bygger traditionellt på ämnesbaserade kurser med svag<br />
integrering såväl inom en termin eller fas av utbildningen som longitudinellt.<br />
Integrering av ämnen medför möjlighet att sätta kunskap i relation till sitt<br />
sammanhang vilket gynnar förståelse och långsiktig inlärning. Fakulteterna<br />
rekommenderas därför att öka integrering av teoretiska och kliniska ämnen.<br />
Dels genom tidig patientkontakt, dels genom teoretisk integrering i senare<br />
delar av utbildningen.<br />
Att examinationsformerna förnyas<br />
Examinationens betydelse för inlärningsprocessen i vid mening och som<br />
kvalitetskontroll har uppmärksammats alltmer i högskolans utbildning.<br />
Examinationen har en styrande inverkan eftersom den kan sägas utgöra en<br />
141
Change language