Rapport 1997/29 R (L kar) - Högskoleverket

• Lärarna har brist på insikt om vad andra kurser omfattar med dålig
integrering mellan olika ämnen som följd. Den longitudinella integreringen
av läkarutbildningen är allmänt svag.
• Examinationen i läkarutbildningen svarar inte fullt tillfredsställande mot
alla de nationella målen. De traditionella läkarutbildningarna har en
omfattande examination vilket leder till en fokusering på basfaktakunskaper.
Endast en liten andel av examinationen avser praktiska färdigheter
och patientmöten. Integrering mellan undervisning och examination
är i många kurser svag.
• Det saknas strategi och genomförandeplan för IT-utbildningen genom
hela läkarutbildningen på de flesta fakulteterna.
• Efter grundutbildningen har läkarna dålig kunskap om kompetensen hos
sjukvårdens andra yrkesgrupper.
• Måluppfyllelsen avseende de nationella målen är varierande och ofta
otillfredsställande. Studenterna är dåligt informerade om de nationella
målen.
• En femtedel av de examinerade läkarna anser sig inte ha utvecklat förmåga
till självständig och kritisk bedömning samt självständig problemlösning
inom det medicinska området.
• Inom flera av de nationella målen för läkarutbildningen behöver utbildningen
utvecklas. Dessa är:
- att arbeta förebyggande
- ledarskap
- initiativförmåga
- hälsoekonomi samt
- administration.
• Många studenter anser att de inte utvecklat sin självkänsla och förmåga
till inlevelse och att de därigenom inte utvecklat sin förmåga till goda
relationer med patienter och deras närstående.
• Uppföljningen av studenternas resultat under och efter läkarutbildningen
är bristfällig.
• Vid flera fakulteter är internationaliseringsarbetet dåligt utvecklat.
• Genomförandet av en aktivitetsbaserad budget går trögt.
• Medel enligt avtalet för läkarutbildning och forskning (ALF)är till stora
delar ospecificerade och ej synliggjorda.
136