Rapport 1997/29 R (L kar) - Högskoleverket

More documents

Recommendations

Info

• Samtliga fakulteter lägger ned ett stort arbete på att modernisera utbildnings- och kursplanerna för grundutbildningen. • Centralt inom fakulteterna finns en policy eller målsättning för hur utbildningen skall bedrivas. • Studenterna på samtliga lärosäten är i huvudsak nöjda med sin utbildning. • Studenterna har god representation i beslutande organ. • Grundutbildningen håller på att få en starkare ställning på fakulteterna. • Lokaler och utrustning för den teoretiska delen av utbildningen är bra. • Tillgången på forskningsaktiva lärare är god. Det är emellertid viktigt att påpeka att detta inte automatiskt leder till en högre grad av vetenskapligt förhållningssätt hos studenterna. För att det skall utvecklas hos studenterna krävs medveten pedagogik och aktiv träning. • Genomströmningen av studenter och examinationsfrekvensen är relativt hög. • Studenterna på läkarutbildningen är mycket studiebegåvade. • De nyblivna läkarna har efter läkarexamen enligt egen uppskattning god förmåga att följa kunskapsutvecklingen och värdera nya fakta. • De nyblivna läkarna har efter läkarexamen enligt egen uppskattning förvärvat kunskaper och färdigheter som utgör grund för läkaryrket. • De nyblivna läkarna har efter läkarexamen enligt egen uppskattning förvärvat kunskaper och färdigheter som utgör grund för att fullgöra allmäntjänstgöringen. • Kunskaperna efter grundutbildningen vad avser praktiska färdigheter är varierande. Efter allmäntjänstgöringen är kunskaperna bra. • Vid allmäntjänstgöringens slut besitter huvuddelen av AT-läkarna enligt handledarna tillräckliga kunskaper inom områdena, utredning, diagnostik och behandling. • Efter allmäntjänstgöringen har AT-läkarna god förmåga vad avser patient-läkarrelation. • Efter allmäntjänstgöringen har AT-läkarna enligt handledarna god förmåga vad avser samarbete med andra yrkeskategorier. 134
• De flesta AT-läkarna har efter allmäntjänstgöringen tillfredsställande kliniskt omdöme. • Handledningen under allmäntjänstgöringen är inom allmänmedicin tillfredsställande. Svagheter I dessa slutsatser görs liksom tidigare generella påståenden. Linköping berörs dock i de allra flesta fall inte av de svagheter som här presenteras. • Läkarna prioriterar sjukvård och forskning framför grundutbildning. Goda pedagogiska kunskaper har ett lågt meritvärde, vilket har medfört att få lärare har satsat på att utveckla den formella pedagogiska kompetensen. Läkarutbildningen har i föga omfattning tagit till sig moderna pedagogiska principer. • Förankring och genomförande av en ny utbildnings- och kursplan har tagit lång tid på de fakulteter som tidigare under lång tid haft en traditionell utbildning. • Den kliniska handledningen har låg status. Handledarrollen är inte tillfredsställande klargjord framförallt på universitetssjukhusen. Den brister under framförallt medicin- och kirurgikurserna. • Lokaler för den patientnära kliniska undervisningen på vårdavdelningarna för exempelvis anamnes- och statustagande saknas i stor utsträckning. • ”Curriculum overload”, det vill säga att kursplanen omfattar för mycket i förhållande till den givna tiden, finns i större eller mindre omfattning på alla fakulteter. • ”Core curriculum”, det vill säga den gemensamma kunskapsbasen för alla fakultetens studenter är otydlig. • Läkarutbildningen saknar allmänt i motsats till huvuddelen av utbildningarna inom högskoleområdet ett 10 poängs obligatoriskt fördjupningsarbete. • Valfria moment är endast delvis införda. • Regional samverkan inom och utanför universitetet är genomgående mycket sparsamt. • Tidig patientkontakt saknas på flera fakulteter. 135
Page 1 and 2:
Läkarutbildningen i Sverige - hur
Page 3 and 4:
Innehållsförteckning Förord 7 Sa
Page 5:
Kapitel 3 - Allmäntjänstgöring 1
Page 8 and 9:
8 Sammanfattning Den svenska grundu
Page 10 and 11:
10 Summary Basic training for docto
Page 12 and 13:
The examination that precedes the g
Page 14 and 15:
De sex lärosätena har en gemensam
Page 16 and 17:
1.3 Uppläggning och genomförande
Page 18 and 19:
Som tidigare nämnts relateras resu
Page 20 and 21:
• Vad säger AT-läkare, handleda
Page 22 and 23:
Som tidigare nämnts utfärdar Soci
Page 24 and 25:
högskoleprovsresultat samt högsko
Page 26 and 27:
höstterminen tio platser och Karol
Page 28 and 29:
till den lokala sjukvårdshuvudmann
Page 30 and 31:
en stark forskningsanknytning. Samt
Page 32 and 33:
PBI. Kraven på tillgänglig litter
Page 34 and 35:
c) nöjaktiga kunskaper om kliniska
Page 36 and 37:
Dessa dokument har bland annat vari
Page 38 and 39:
kliniska arbetet är lika viktiga s
Page 40 and 41:
• Den teoretiska delen av utbildn
Page 42 and 43:
Många av lärarna inom läkarutbil
Page 44 and 45:
Examinationerna är ofta alltför m
Page 46 and 47:
En särskild grupp föreslog frågo
Page 48 and 49:
En annan utgångspunkt för de exte
Page 50 and 51:
etydelsefullt att olika yrkeskatego
Page 52 and 53:
För att åstadkomma bra läkare ha
Page 54 and 55:
”självständigt, reflekterande y
Page 56 and 57:
ingen del och (5) är tillfyllest.
Page 58 and 59:
fakulteterna som bedömer att de in
Page 60 and 61:
Andelen studenter som anser att fö
Page 62 and 63:
och träning i förmåga att samarb
Page 64 and 65:
Uppsala har speciellt fokuserat på
Page 66 and 67:
Både Karolinska Institutet och fak
Page 68 and 69:
ledningen bör intensifiera sin ins
Page 70 and 71:
läkarutbildningen till fakultetsst
Page 72 and 73:
fasgrupper med en aktivt arbetande
Page 74 and 75:
Linköping Det övergripande beslut
Page 76 and 77:
Grundutbildningskommittén är vald
Page 78 and 79:
Fakulteten i Lund saknar enligt sj
Page 80 and 81:
Utöver de pengar som kommer via re
Page 82 and 83:
ersättning. De säger vidare att A
Page 84 and 85: En annan grundidé är integration
Page 86 and 87: Fakulteten i Lund ser enligt sin sj
Page 88 and 89: åt så mycket av det ”intressant
Page 90 and 91: Den kliniska handledningen är ett
Page 92 and 93: Många studenter kompletterar de ob
Page 94 and 95: • Studenterna är nöjda med utlo
Page 96 and 97: Alla fakulteter och många lärare
Page 98 and 99: 2.10 Studenterna Antalet sökande t
Page 100 and 101: Antal utfärdade Svensk utbildning
Page 102 and 103: I Högskoleverkets projekt ”Natio
Page 104 and 105: Hur bedömer du innehållet i exami
Page 106 and 107: avser ordbehandling, kalkyl, statis
Page 108 and 109: Slutsatser • De medicinska fakult
Page 110 and 111: Efter genomgången allmäntjänstg
Page 112 and 113: AT-provet, som administreras av Kar
Page 114 and 115: Under tjänstgöringen på huvudomr
Page 116 and 117: 3.3 Mål Som beskrevs i avsnitt 1.3
Page 118 and 119: vid tiden för läkarexamen vad gä
Page 120 and 121: Kliniska färdigheter Med klinisk f
Page 122 and 123: Den brist som framförallt återst
Page 124 and 125: Av tabellen nedan framgår hur stor
Page 126 and 127: Kommentar om målen Målen för AT-
Page 128 and 129: 128 Positiva Negativa Medicin 26% 5
Page 130 and 131: 130 Positiva Negativa Medicin 37% 3
Page 132 and 133: anser vidare att en utveckling av
Page 136 and 137: • Lärarna har brist på insikt o
Page 138 and 139: 138 Detta kan leda till krav på f
Page 140 and 141: kunskap om. De olika huvudmännen r
Page 142 and 143: del av den ”dolda” studieplanen
Page 144 and 145: Att allmäntjänstgöringen utvärd
Page 146 and 147: 1. ”Värre än Wells !” Science
Page 148 and 149: låter enligt expertbedömningar (T
Page 150 and 151: komplex och ostyrbar. Man har stor
Page 152 and 153: Rimligtvis utgör de nuvarande regi
Page 154 and 155: kompromisser som sedan uppnås. Den
Page 156 and 157: 5.2. Kärnkompetens och stödkunska
Page 158 and 159: De medicinska fakulteterna har ett
Page 160: Granskning och bedömning av kvalit
show all

Rapport 1997/29 R (L kar) - Högskoleverket

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?