Rapport 1997/29 R (L kar) - Högskoleverket

Kapitel 4
Punktvisa slutsatser och
rekommendationer
I detta kapitel sammanfattas de slutsatser som framkommit i de föregående
kapitlen. Slutsatserna har delats in enligt den så kallade SWOT-modellen
och rubrikerna är därför, styrkor, svagheter, hot och möjligheter. Slutsatserna
är generella.
Efter slutsatserna följer ett antal rekommendationer.
4.1 Slutsatser
Styrkor
• Den svenska grundutbildningen av läkare vid universiteten – fem och ett
halvt år – håller internationellt sett hög standard. Den har en välfungerande
och brett accepterad målsättning som endast behöver små
tillägg. Den har en vidare en välmotiverad studentgrupp samt en lärargrupp
med hög professionell kompetens inom forskning och sjukvård.
• Den kliniska delen av utbildningen karaktäriseras i en internationell
jämförelse av att studenterna kontinuerligt träffar patienter och deltar i
den kliniska verksamheten. Den karaktäriseras dessutom av en bra
samverkan mellan universitet och lokala sjukvårdsmyndigheter. Studenterna
på samtliga fakulteter är i huvudsak nöjda med sin utbildning. De
känner sig också väl förberedda inför allmäntjänstgöringen som omfattar
21 månader.
• Det är positivt att det i Linköping har gjorts ett omfattande utbildningsexperiment,
som har lyckats. Sverige går här på samma linje som Canada
med Mc Masters University och Holland med Maastrich universitetet.
Linköpingsmodellen är genomsyrad av en pedagogik, PBI, i hela utbildningen
och lever i sin studieuppläggning upp till de senaste internationella
rekommendationerna om läkarutbildning. Genomförandet av
Linköpingsmodellen bygger på en rad lokala förutsättningar som inte kan
kopieras i sin helhet av andra svenska universitet.
133