Aspergers syndrom, pojkar

Datorn som pedagogiskt hjälpmedel
Aspergers syndrom, pojkar
Pedagogik kräver att man hittar varje enskild persons utgångsläge när
det gäller språkförståelse, tankesätt och omvärldsförståelse.
-Det kräver en noggrann struktur så att det klart framgår vad som förväntas
i varje speciell situation; vad ska jag göra? med vem eller vilka?
hur länge? och vad göra sedan? Skolpersonalen måste göra vad
man kan för att undvika onödiga stressmoment, överraskningar, förändringar,
osäkerhet och svåra valsituationer. Varje elev har ett eget
personligt schema som fylls i varje dag. Där framgår det klart tid, aktivitet,
lokal, ansvarig personal och arbetsmaterial för varje minut hela
arbetsdagen.
Strukturerad pedagogik kräver organisation, schemaläggning, visuell
organisering av arbetsuppgifterna, visuella instruktioner, andra rutiner
och system
Undervisningsmålen måste kvalitetssäkras och det bör klart framgå
vilka omedelbara syften, kortsiktiga mål och långsiktiga förväntningar
undervisningen omfattar.
För utvecklingssamtalen används samma modell för alla elever. I modellen
ingår frågeställningar såsom:
¤ elevens intresse för skolarbetet, dess innehåll, uppläggning, studieresultat,
tempo
¤ samverkan med kamrater, lärare, i grupp
¤ ordning och ansvar exempelvis elevens förmåga att ta ansvar för
tider, regler, meddelanden, hemuppgifter
¤ eventuella problem, vad har eleven att säga om skolan
-Ingenting av det som avhandlas på utvecklingssamtalen får ske över
elevens huvud. Det är ytterst viktigt att eleven möts med respekt, sa
Ann-Christin Thimon. (1998)
Specialpedagog Ann Catrin Röjvik, Ågrenska, visade på flera olika
användningsområden för datorn som pedagogiskt hjälpmedel.
-Med hjälp av datorn och olika program kan man relativt lätt få reda
på vad ett barn förstår, t ex av bilder, ord och instruktioner. Man kan
se vilken begreppsförståelse de har och hur långt de kommit inom
Nyhetsbrev nr 139 © Ågrenska 1999 19