Aspergers syndrom, pojkar
Aspergers syndrom, pojkar
Aspergers syndrom, pojkar
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Datorn som pedagogiskt hjälpmedel<br />
<strong>Aspergers</strong> <strong>syndrom</strong>, <strong>pojkar</strong><br />
Pedagogik kräver att man hittar varje enskild persons utgångsläge när<br />
det gäller språkförståelse, tankesätt och omvärldsförståelse.<br />
-Det kräver en noggrann struktur så att det klart framgår vad som förväntas<br />
i varje speciell situation; vad ska jag göra? med vem eller vilka?<br />
hur länge? och vad göra sedan? Skolpersonalen måste göra vad<br />
man kan för att undvika onödiga stressmoment, överraskningar, förändringar,<br />
osäkerhet och svåra valsituationer. Varje elev har ett eget<br />
personligt schema som fylls i varje dag. Där framgår det klart tid, aktivitet,<br />
lokal, ansvarig personal och arbetsmaterial för varje minut hela<br />
arbetsdagen.<br />
Strukturerad pedagogik kräver organisation, schemaläggning, visuell<br />
organisering av arbetsuppgifterna, visuella instruktioner, andra rutiner<br />
och system<br />
Undervisningsmålen måste kvalitetssäkras och det bör klart framgå<br />
vilka omedelbara syften, kortsiktiga mål och långsiktiga förväntningar<br />
undervisningen omfattar.<br />
För utvecklingssamtalen används samma modell för alla elever. I modellen<br />
ingår frågeställningar såsom:<br />
¤ elevens intresse för skolarbetet, dess innehåll, uppläggning, studieresultat,<br />
tempo<br />
¤ samverkan med kamrater, lärare, i grupp<br />
¤ ordning och ansvar exempelvis elevens förmåga att ta ansvar för<br />
tider, regler, meddelanden, hemuppgifter<br />
¤ eventuella problem, vad har eleven att säga om skolan<br />
-Ingenting av det som avhandlas på utvecklingssamtalen får ske över<br />
elevens huvud. Det är ytterst viktigt att eleven möts med respekt, sa<br />
Ann-Christin Thimon. (1998)<br />
Specialpedagog Ann Catrin Röjvik, Ågrenska, visade på flera olika<br />
användningsområden för datorn som pedagogiskt hjälpmedel.<br />
-Med hjälp av datorn och olika program kan man relativt lätt få reda<br />
på vad ett barn förstår, t ex av bilder, ord och instruktioner. Man kan<br />
se vilken begreppsförståelse de har och hur långt de kommit inom<br />
Nyhetsbrev nr 139 © Ågrenska 1999 19