Tidskriften Nordiska Språk - Vaasan yliopisto

Publikationer från Vasa universitet. Forskningsrapporter 75
för aktionsforskning är att forskaren själv är involverad i den undersökta
verksamheten. Det är fråga om en forskningsstrategi som är vanlig bland lärare
med en ambition att utveckla sin egen undervisning. Aktionsforskning framskrider
i etapper med faserna planering, aktion, observation och reflektion som
återkommande cykler. Genom ett gradvist fördjupande angreppssätt nås efterhand
både större teoretisk förståelse och praktisk behärskning av det undersökta
fenomenet. (Om aktionsforskning se Salmon 2002, Suojanen 2002.)
Arbetsgång för läsåret 20022003
Arbetet under läsåret 20022003 är indelat i fyra olika faser: orientera, planera,
genomföra och presentera (se figur 1 nedan). Under orienteringsfasen
(septemberoktober) bekantar studenterna sig med det övergripande temat text,
diskurs och kommunikation genom föreläsningar och referatuppgifter. Under
planeringsfasen (novemberdecember) organiserar sig studenterna i små temagrupper
som börjar planera sitt arbete med tanke på resten av läsåret. Under
genomföringsfasen (januariapril) fortsätter arbetet i temagrupperna enligt studieplanerna.
I maj avslutas studierna med en slutkonferens, där gruppernas studieresultat
presenteras. Mellan närträffarna dokumenterar grupperna sin arbetsprocess
i kurshanteringsverktyget Discendum Optima. Studiekrav är aktivt
deltagande och skriftliga dokument (referat, studieplan och slutrapport). De
skriftliga dokumenten får både kamrat- och lärarrespons.
Figur 1. Arbetsgång för läsåret under projektet Virtuell nordistik.
Varje fas ger 13 studieveckor beroende på arbetsinsatsen. På vilka
studiemoment studieveckorna placeras förhandlas individuellt med varje student.
Faserna bildar ett kontinuum, men meningen är att studenten kan sluta efter